الضفْدَعَةُ / تحليل نص/ لغة عربية / الصف الخامس ابتدائي / أوراق عمل

 الضفْدَعَةُ

 الضَّفْدِعَةُ حَيَوانٌ بَرْمَائِيٌّ، جسْمُها مُفَلْطَحٌ، لَها أَرْبَعُ: الْخَلْفِيَّتَانِ مِنْهَا طَوِيلَتَانِ تُساعدانها على النَّط في الْبَرِّ، وَتَسْتَعْمِلُهُما كَالْمَجاديف فِي الْمَاءِ، وَهِيَ تَعِيشُ فِي الْبَرَكِ وَالْمُسْتَنْقَعَاتِ حَيْثُ تَتَوَفَّرُ الرُّطُوبَةُ، وَتَكْثُرُ الْحَشَرَاتُ الَّتِي تَتَغَذَّى بِهَا.  وَالضَّفْدِعَةُ شَرِهَةٌ لكنَّها تَسْتَطيعُ الصِّيامَ لِمُدَّة طَوِيلَةٍ.  وَهِيَ تُعَمِّرُ كَثِيرًا حَتَّى تَبْلُغَ نَحْوَ الْعِشْرِينَ عَامًا.  لكنَّها قَلَّما تَصِلُ إلى هذه السنينَ، فَأَعْداؤُهَا كَثِيرُونَ، وَأَلَدُّهُم الثعابين وَالْغِرْبان، وَكَذَلِكَ الدَّجاج وَالْبَطُ، وَحَتى الْإِنْسَانُ، فَبَعْضُ الأَطْفَالِ يُطَارِدُونَهَا حيثما وُجِدَتْ، وَلَا يُنْقِذُها مِنْهُمْ إِلَّا غَوْضُها فِي أَعْمَاقِ الْمِيـاهِ، وَاخْتِفَاؤُهَا بَيْنَ الصُّخور والأعشاب.

 يرى بَعْضُ النَّاسِ أَنَّ مَنْظَرَ الضَّفْدِعَةِ قَبيحٌ ، تَسْمَرُّ مِنْهُ النَّفوسُ ، وَالَنَّ نَقيقَهَا مُرْعِجٌ ، يُثيرُ الْقَلَقَ ، لكنِ الْعَاقِلَ يَحْكُمُ عََلَكَ عََلَظْ.  فَالضّفْدِعَةُ الْحَقيقَة صَديقة للإنسان ، لأنَّها تَأْكُلُ الْحَشَراتِ الضَّارَةَ الَّتِي تَنْقُلُ الْحَيرًا مِنَ الْجَرَاثِيمِ الْفَتَاكَةْ ، كَما تَأْكُلُ الْجَرِهْ.  في

 

  ضَعْ إشارةً للإجابة الصحيحة!

 

 (۱) ما مَعْنى "حَيَوانٌ بَرْمَانِيُّ"؟

 الحيوانُ الَّذِي يَعِيشُ فِي الْبَرِّ فَقَط. 

الْحَيَوانُ الذي لا يعيش في الْبَرِّ وَالْمَاء

 الحيوانُ الَّذِي يَعِيشُ فِي الْمَاء فَقَط.

 الْحَيَوَانُ الَّذِي يَعِيشُ فِي الْبَرِّ وَالْمَاءِ.

 (۲) الذي يُساعدُ الضَّفْدَعَةَ عَلَى الْقَفْرُ الطَّويل: 

اَن جسْمَها مُفَلْطَحٌ.

 الْقَوائمُ الْخَلْفِيَّةُ.  

القوائم الأمامية

 لَمْ يُذْكَرُ في النَّص.

 (۳) تعيش الضَّفْدِعَةُ فِي الْبَرَكِ وَالْمُسْتَنْقَعات:

 لأَنَّ الْغَدَاء يَتَوَفَّرُ لَهَا هُناكَ. 

 لأَنَّهَا بِحاجَةٍ لِرُطُوبَةٍ وَعْدَاء.

 لأَنِّ الأكسجين الذَّائِبَ فِي هَذِهِ الْمَناطِقِ مُتَوَفٌر جِدًّا 

  لِتَبْتَعِدَ عَنِ الْحَشَرات.

  (٤) لماذا لا تَعيشُ الضَّفْدَعَةُ حَياتَهَا الطَّوِيلَةَ عَادَةً؟

 لأنَّها تَبْلُغ العشرينَ عَامًا فَقَط.

 لأنَّها لا تَجِدُ مُنْقَذاً لها.

بأنها تغوص في أعماق الماء.

 جميع المعلومات غير صحيحة.

 (٥) صَوْتُ الضَّفْدِعِ هُوَ:

 نعيب

 نقيق

نفيق

نهيق

  

 (٦) الْمُصْطَلَحُ "أَلَدُّهُمْ" يَعْنِي حَسَبَ النَّص:

 أَقَلُّهُمْ عَداوَةٌ

 أَشَدُّهُمْ عَداوَةٌ

 أَحَفُهُمْ عَدَاوَةٌ

 أَلْطَفُهُمْ عَداوَةٌ

 (۷) الضميرُ في كَلمَة( أَلَدَهُمْ) يَعودُ عَلى:

 الثعابين والغرْبانِ أَعْداءُ الضَّفْدِع الدَّجاج وَالْبَطُ الإِنْسانِ

 (۸) "الضَّفْدَعَةُ فِي الْحَقيقَة صَدِيقَةٌ للإنسان" الْفَاعِلُ فِي هذه الْجُمْلَةِ هَوُ:

 الضفدعة

 صديقة

 لايوجَدُ فاعل 

الإنسان

 (۹) "الْعاقِلُ يَحْكُمُ عَلى الأَعْمالِ لا عَلَى الْمَظاهر وَالأَقْوال".  تُعدُّ عبارة مِنَ الْعبارات التالية تُناسِبُ ما

 جاء في الحكمة:

 أَكْلُ الْحَشَراتِ الضَّارَّةِ من الْمَظَاهِرِ وَقُبْحُ الْمَنْظَرِ مِنَ الْأَعْمَالِ.

 أَكْلُ الْحَشَرَاتِ الضَّارَّةِ من الْمَظَاهِرِ وَقُبْحُ الْمَنْظَرِ مِنَ الْمَظَاهِرِ.

 أَكْلُ الْحَشَراتِ الضَّارَّةِ مِنَ الأعْمَالِ وَقُبْحُ الْمَنْظَرِ مِنَ الْأَعْمَالِ. 

 أَكْلُ الْحَشَراتِ الضَّارَّةِ مِنَ الأَعْمَالِ وَقُبْحُ الْمَنْظَرِ مِنَ الْمَظَاهِرِ.

 س (٢) جُمْلَةُ "يَرى بَعْضُ النَّاسِ أَنَّ مَنْظَرَ الضَّفْدِعَة قَبيح" هِيَ جُمْلَةُ رَأي ، اثبت ذلكَ مِنْ خِلالِ الْجُمْلَةِ نَفْسِهَا!

 -------------------------------------------------------------------------------------------------

 س (٣) يُطارِدُ بَعْضُ الأَطْفَالِ الصَّفَادِعَ وَيُعَذِّبُونَها ، ما رَأَيْكَ أَنْتَ فِي هَذَا الْمَوْضوع؟

 -------------------------------------------------------------------------------------------------

 

سر بكاء أمي ، تحليل نص، لغة عربية ، أوراق عمل، مراجعة لغة عربية ، دروس تقوية،

سر بكاء أمي 

لم  أَكُنْ أَتَخَيَّلُ أَنْ أُمّي تِلْكَ الْمَرْأَةَ الْقَوِيَّةَ يُمْكِنُها أَنْ تَبْكِيَ!  كَثيرًا ما شَعَرْتُ بأَنَّها قاسِيَةٌ حَتَّى وَلَوْ كَانَتْ تَدْعَى ذَلِكَ لِكَيْ تَدْفَعَني لِلاجْتِهادِ في دروسي، إلا أَنْ ذلِكَ كَانَ يُضايقني كَثِيرًا... ربما لأَنَّني أُبالِغُ فِي اللَّعِبِ مَعَ عَرَائِسِي وَأَلْعابِي مِمَّا يَجْعَلُ غَضَبِها يَزْدادُ، وَتَمْنَعُ عَنِّي أَشْيَاءَ كَثِيرَةً أُحِبُّها.  لَمْ أَشُكَ يَوْمًا فِي حُبِّها لِي ، فَقَدْ كانَتْ رَغْمَ شِدَّتِها مَعي تَرْعَانِي  رعاية لا حُدودَ لَهَا.  أَحْيَانًا كُنْتُ أَخْرُجُ مِنْ غُرْفَتِي الَّتِي أَعْتَبِرُها حَبْسي الدائم الذي فُرِضَ عَلَيَّ فِيهِ عِقابُ الْمُذاكَرَةِ، فَأَجِدُها ساهِرَةً تُنَفِّفُ الْبَيْتَ وَتَغْسِلُ الأواني، فَأَسْرعُ لِمُساعَدَتِهَا، فَتَنْهَرُني وَتَقولُ لي: "عودي إلى دُروسِكِ.. الآنَ تُريدينَ مُساعَدَتِي لِتَتَهَرَّبي من الْمُذاكَرَةِ، وَفِي الصَّيْفِ تُفَضِّلِينَ اللَّعِب عَلى كُلِّ شَيْءٍ  ! ".  فَأَنْسَجِبُ بهدوءٍ وَدَمْعَتِي تَسْقُني وَأَنا أَقولُ: "كَمْ بَقِيَ لِي مِنْ ساعَاتِ الْعِقَابِ وَيَحِينُ مَوْعِدُ نَوْمِي؟ وَعِنْدَما لا أَجِدُ حِيلَةً أَتَصَنَّعُ النَّوْمَ في مَكانِي، وَلا تَمْضي لحظات إِلا وَأَراها قادِمَةً نَحْوي في حَذَرٍ كَيْ لَا أَصْحُوَ .. فَتُغَطِّينِي وَتَطْمَئِنُّ عَلَيَّ، ثُمَّ تَضَعُ وَرَقَةً صَغِيرَةً داخِلَ  الْكِتَابِ الَّذِي كُنت أَقْرَأَهُ لِكَي لا تَضيعَ الصَّفْحَةُ الَّتِي تَوَقَفْتُ عِنْدَها ..! اخْتَرْتُ كَثِيرًا، كَيْفَ جَمَعَتْ بَيْنَ الشَّدَّةِ وَالرَّحْمَةِ فِي وَقْتِ واحِدٍ!؟ دَفَعَنى كُلُّ هذا إلى الْحِيلَةِ في اختراع الألعاب التي لا يُمْكِنُها أَنْ تُلاحِظَهَا لِكَيْ أَقومَ بها أَثْناءَ الْمُدَاكَرَةِ، وَرَغْمَ ذَلِكَ نَجَحَتْ فِي  اكْتِشافِها وَتَوْبيخي وَدَفْعِي مَرَّةً أُخرى لِلْمُذاكَرَةِ ... عُذْرُها أَنَّهَا لَمْ تَكُنْ مُتَعَلِّمَةً، وَلَا تَدْرِي أَنَّ الْمُذاكَرَةَ لَا تَحْتاجُ إِلى كُلِّ هذا الْوَقْتِ، وَأَنَّهُ لابُدَّ لي أَنْ أَلْعَبَ وَلَوْ قَلِيلًا لِكَيْ أُرَوِّحَ عَنْ نَفْسِي بَيْنِ الْحِينِ وَالْآخَرِ.

كُنْتُ أَراهَا قَوِيَّةً ، وَأَحْيَانًا قاسِيَةٌ .. وَلَكِنِّي لَمْ أَكُنْ أَتَخَيَّلُ أَنْ أَراها يَوْمًا تَبْكي ..!  نَعَمْ ، بكت .. بَكَتْ كَثِيرًا ..!  مِنَ الْفَرْحَةِ يَوْمَ عَلِمَتْ بنَجاحي .. فَأَدْرَكْتُ سَاعَتَهَا كَمْ هِيَ رَقِيقَةٌ، وَكَمْ تُحِبُّنِي وَكَمْ تَعِبَتْ وَضَحَتْ مِنْ أَجلي .. وَخَجِلْتُ مِنْ نَفْسي لأَنَّني لَمْ أَفْهَمْهَا مُنْذُ الْبِدَايَةِ، وَلَمْ أَجْعَلْ بَيْنِي وَبَيْنَها لُغَةٌ لَطِيفَةٌ مِنَ التَّفاهُم، وَأَدْرَكْتُ أَنَّ عَلَيَّ مِنَ الآن أَنْ أَجْعَلَ بَيْنَنَا حِوارًا وَاضِحًا  وَوَعْ بِِالنَّجاحِ.

 الأسئلة:

 أَجِبْ عَن الأَسْئِلَةِ التَّالِيَةِ بِحَطَّ وَاضِحِ وَجَمِيلٍ!  

س ١) ما الذي كانَ يُضايقُ الْبَنْتَ كَثِيرا؟ 

 س (۲) ما هي ساعاتُ الْعِقَابِ فِي نَظَرِ الْبَنْتِ؟

 س (٣) رَأَتِ الْبَنْتُ فِي صِفاتِ أُمِّها أَمْرًا مُحَيَّرًا ، فَمَا هُوَ؟

 س (٤) ماذا فَعَلَتِ الْبَنْتُ لِتُسَلِّي نَفْسَهَا أَثْناءَ الْمُدَاكَرَةِ؟

 س ٥) مَا هُوَ سِرُّ بُكاء الأم؟

 س ٦) لِماذا خَجِلَتِ الْبَنْتُ مِنْ نَفْسِهَا فِي النَّهَايَةِ؟

 أحط بدائِرَةِ رَقَمَ الإِجَابَةَ الصَّحِيحَةَ!

 س ٧) قَرَّرَتِ الْبَنْتُ أَخيرًا:

 1. أَنْ تَجْعَلَ بَيْنَهَا وَبَيْنَ أُمِّهَا حِوارًا وَاضِحًا 

 2.  أَنْ تُساعِدَ أُمَّهَا فِي أَعْمَال الْبَيْتِ.  

3.  أَنْ تَهْتَمَّ بِالْمُدَاكَرَةِ أَكْثر

4-  أَنْ لا تَلْعَبَ وَقْتَ الْمُذاكَرَةِ.

س ۸) فَأَدْرَكْتُ سَاعَتَها كَم هِيَ رَقِيقَةٌ "، الْمَقْصُودُ بِالْكَلِمَةِ الّتي تَحْتَهَا حَطَّ حَسَبَ السِّياق هُوَ:

1- 60 دقيقة     2-   بَعْدَها    3-  وَقْتَها     4-  قَبْلَها

  س (٩) النَّصُّ عِبارَةٌ عَنْ: 

1.  مَسْرَحِيَّة

 2.  سيرة ذاتية

3-  شعر

4-  قِصَّة مَثَل

 س ١٠) يَغْلِبُ عَلَى النَّصّ التعابير:

 ١.  العاطفية

 ٢.  التقريرية

 س ١١) الضمير الْغَالِبُ فِي الْقِصَّةِ هُو: 

١.  ضَمِيرُ الْمُتَكَلَّم

 ۲.  ضمير الغائب

 ٣.  ضمير المخاطب

 س (۱۲) اسْتَخْرِجْ مِنَ النَّصَّ خَمْسَ جُمَل عَاطِفِيَّةٍ!

 س ١٣) أَكْتُبْ "صحيح" أَوْ "خطأ" بَعْدَ كُلِّ جُمْلَةٍ مِمَّا يَلي:

 كانَتِ الْبَنْتُ تَسُكُ فِي حُبِّ أُمِّها لَها. ----------

كانَتِ الْبَنْتُ فِي الصَّيْف تُفَضِّلُ اللَّعِبَ عَلى كُلِّ شَيْءٍ.-------

 أُمُّ الْبَنْتِ لَمْ تَكُنْ مُتَعَلِّمَةً. ------

 تَحْتاجُ الْمُذاكَرَةُ فِي نَظَر الأُمِّ وَقْتَا كَثيرًا جدًّا.-------

  بَكَتِ الأم أنَتَها قَدْ فَشِلَتْ وَلَمْ تَنْجَحْ.-------

 كانَتِ الْبنْتُ تَكْرَهُ أُمَّها.---------

س ١٤) اختَرْ رَقَمَ السَّبَبِ الْمُناسِب وَاكْتُبْهُ فِي النَّتِيجَةِ الْمُنَاسِبَةِ مِنَ النَّتَائِحِ التَّالِيَةِ:

النتائج :

 بَكَتِ الأُمُّ كَثِيرًا.

 يَزْدَادُ غَضَبُ الأُمِّ وَتَمْنَعُ الْبَنْتَ عَنْ أَشْيَاءَ تُحِبُّهَا.

 الأم تَضَعُ وَرَقَةً صَغِيرَةً دَاخِلَ الْكِتَابِ.

 اخْتَرَعَتِ الْبَنْتُ الأَلْعَابَ.

 أَدْرَكَتِ الْبَنْتُ كَمْ تُحِبُّها أمها وَكَمْ تَعِبَتْ وَضَحَتْ مِنْ أَجلها

 الاسباب:

 1.  لِتَتَسَلَّى بها أَثْناءَ الْمُذَاكَرَةِ.

2.  لكي لا تضيعَ الصَّفْحَةُ الَّتِي تَوَقَّفَتْ عِنْدَهَا.

3.  بَكَتِ الأُمُّ كَثِيرًا.

4-  نَجَحَتِ الْبَنْتُ فِي دِرَاسَتِها.

5-  البنت تُبالِغُ فِي اللَّعِبِ مَعَ عَرَائِسها وَأَلْعابها.

 قالت البنت: "... لا تَدْري أمّي أَنَّ الْمُذاكَرَةَ لا تَحْتاجُ إلى كُلّ هذا الْوَقْتِ ، وَأَنَّهُ لا بُدَّ لِي أَنْ أَلْعَبَ وَلَوْ قَلِيلًا لِكَيْ أُرَوِّحَ عَنْ نَفْسِي بَيْنِ الْحَينِ وَالآخَر ".

 ما رَأَيْكَ بِهِذِهِ الْمَقولَةِ؟  هَلْ تُؤَيِّد ما جاءَ فيها أَمْ لا؟  أَمْ لَدَيْكَ بَعْضَ التَّحفُظات؟  إِشْرَحْ.

 

Male Sea Dragons Give Birth /Grammar/SpellingPunctuation/Vocabulary/ Answer Key/ class 7

 Male Sea Dragons Give Birth

  

Perhaps the most extraordinary thing about the leafy sea-dragon (Phycodurus equus) is that it is actually the male of the species that gets pregnant and gives birth.

During mating, the female lays 100–250 eggs onto a special ‘brood patch’ on the underside of the male’s tail, where they are attached and fertilised.

This brood patch, consisting of cups of blood-rich tissue each holding one egg, is especially developed by the male for use during the breeding season from August to March. The bright pink eggs become embedded in the cups of the brood patch, receiving oxygen via the cups’ blood vessels.

During each breeding season, male leafy sea-dragons will hatch two batches of eggs. After a period of about four to six weeks from conception, the male ‘gives birth’ to miniature juvenile versions of sea-dragons. As soon as a baby sea-dragon leaves

the safety of its father’s tail, it is independent and receives no further help from its parents.

For two to three days after birth, the baby sea-dragons are sustained by their yolk sac. After this, they hunt small zooplankton, such as copepods and rotifers, until large enough to hunt juvenile mysid shrimps or ‘sea-lice’.

 

 

Within the brood patch, each egg is held in a special

A blood vessel.

B tissue cup.

C breeding season.

D leafy tail.

2 How long is it from conception to the birth of the baby sea-dragons?

A   four to six weeks B   August to March C two to three days D two months

3 The main function of the special ‘brood patch’ is to

A provide each egg with a blood supply.

 B catch food for the baby sea-dragons. 

C hold the baby sea-dragons.

D attract female sea-dragons.

4 The most extraordinary thing about the leafy sea-dragon is that the

A female lays so many eggs during mating.

B male has a special patch on its tail.

C male gets pregnant and gives birth.

D female hatches two batches of eggs per season.

5 Immediately after baby sea-dragons are born, they

A live off their egg yolk.

B learn to hunt from their parents.

C are fed by their father.

D hunt juvenile shrimps or ‘sea-lice’.

Grammar

Choose the best word for each blank space.

Ramiz is a businessman, (6) owns ships that sail around the world. I want to become his business partner. Together, (7) will own one of the largest shipping firms in our country . Our ships (8) more cargo than any other company’s ships.

6 A. which

B. who

C. that

D. which

7 A. I and Ramiz

B. Ramiz and I

C. Me and Ramiz

D. Ramiz and me

8 A. carry

B. carries

C. will carry

D. are carrying

/Spelling

Choose the correctly spelt word for each blank space.

The Olympic games were first held in    (9)    Greece. This was many     (10) ago. Athletes from many parts of Greece took part in athletic (11) in these games.

9 A. ancent

B. ancient

C. ansient

D. anceint

10 A. centurys

B. centures

C. centuries

D. centurries

11 A. comptitions

B. compitisions

C. competisions

D. competitions

 

Punctuation

12 After which word should a comma (,) be inserted in the following sentence?

Without proper education youngsters will not find good jobs.

A Without

B proper

C education

D youngsters

13 The brackets () have been removed from this sentence.

Charles Dickens born in 1812 was one of the most famous authors of the nineteenth century.

Which part of the sentence should have brackets around it?

A Charles Dickens

B born in 1812

C was one of the most famous authors

D of the nineteenth century

14 Which sentence is punctuated correctly?

A   You can rent a semi detached cottage near the beach. B You can rent, a semi detached cottage near the beach. C You can rent a semi detached cottage; near the beach. D You can rent a semi-detached cottage near the beach.

Vocabulary

Choose the best word to replace each bold word. The meaning of the sentence should stay the same.

Jim had been after this cache of pirate treasure for a long time. He had undergone many trials and tribulations to get to this point. So, he was very angry when he realised that the map was phony and there was no treasure.

15 The best word to replace cache is

A. ship

B. type

C. jewel

D. hoard

16 The best word to replace tribulations is

A. arrests

B. injuries

C. voyages

D. difficulties

17 The best word to replace phony is

A. lost

B. fake

C. torn

D. wrong

Answer Key

1. B

2. A

3. A

4. C

5. A

6. B

7. B

8. C

9. B

10. C

11. D

12. C

13. B

14. D

15. D

16. D

17. B

worksheet/ English/ Supermarket challenge.

  Read and find the past perfect verbs. Write the verbs.

Supermarket challenge.

After my mum had won a competition, she went to the supermarket to get her prize. She had just entered the store when the manager shook her hand and gave her a trolley. He told her that she could fill it with anything she wanted, but she only had three minutes! After the manager had blown his whistle, she grabbed the trolley and ran.

Mum had decided to get something for supper, so she raced towards the meat counter. She had nearly reached it, when she suddenly stopped. She realised that she could get meat anywhere. Why not get some new clothes? She spun the trolley around and tried to find the clothing section. She had been before but she couldn’t find it. Someone had changed the store around! It was a disaster! Two minutes had gone and she didn’t have anything in her trolley!

She had nearly given up, when she saw some flashing lights. An electrical department had opened recently! With 30 seconds left, she started filling her trolley. She stopped when she heard the manager’s whistle. He looked very unhappy, but my mum felt delighted because she had collected five computers, two printers, three televisions, some MP3 players, a gaming console, a new microwave, a mixer and a kettle!

Example: had had won  

1-   -------  2- ------ 3 -------- 4- ------- 5- -------

6- ---------7 --------- 8 ------- 9 -------- 10 --------               

 

Write descriptions. Use two or more adjectives in each sentence.Then draw two of the things.

Example: Describe a building you know.

 It is an ugly, modern skyscraper with blue windows.

Describe a place you know.

-------------------------------------------------------

Describe an animal you know.

-------------------------------------------------------

Describe a plant at home or school.

-------------------------------------------------------

Describe a food you like.

-------------------------------------------------------

Describe a person you know.

-------------------------------------------------------

  Write the opposite adjective. Then write a sentence using these words.

Example: hot - cold

1 generous  ------ 2 kind   ------

3 honest   ------        4 foolish   ------

5 difficult  ------

3 Use and or but to join the sentences.

Example: The teacher walked into the room. The class became quiet.

 The teacher walked into the room and the class became quiet. 

1 Mustafa said he would bring his guitar to school. He forgot to bring it.

------------------------------------------------

2 The house was dark when I got there. There was nobody in the house.

------------------------------------------------

3 I had pizza for dinner. Then I had some ice cream.

------------------------------------------------

4 Tanya asked for directions to the museum. She didn’t understand the directions.

------------------------------------------------

5 The bus driver told the children to be quiet. The children didn’t take any notice of the bus driver.

------------------------------------------------

  Write the sentences again. Make them passive.

Example: Shane has eaten the bread.

The bread has been eaten.

1 A hurricane has destroyed the village.

------------------------------------------------

2 A fox has killed our chickens.

------------------------------------------------

3 A farmer has found some ancient coins.

------------------------------------------------

4 Their football has broken the window.

------------------------------------------------

5 A storm has blown down the trees.

------------------------------------------------

  Write the words in the box in the correct group.

Example: uncaring, thoughtless, inconsiderate

1 rude, unkind, 2 cheap, bargain, 

3 unbelievable, absurd, 4 hidden, unseen, 

5 young, childish, 6 wrong, mistake, 

7 unmoving, sleepy, 8 damaged, faulty, 

  Read the definition and finish the word.

1 r----- the opposite of left, correct

2 s---- how light or dark a colour is

3 n----- a short letter

4 s----- the sound of someone putting their foot down loudly

5 d----  the time when something happens

6 p----- something you give to someone

7 n----- one sound in music

8 b----- a strong, regular sound

9 n-----the hard part that covers the end of your fingers and toes

10 l----- you put a key in it to shut a door

worksheet/ English /grade 4

The Ganges River Dolphin.

A recent survey found fewer than 2,000 Ganges River Dolphins in India, so we can/must work hard to protect this species.

The Ganges River Dolphin lives in fresh water. It has got a long, thin nose and large flippers. It (1) can/must live for about 26 years. The Ganges River Dolphin (2) has to/ should swim near the bottom of the river where it (3) has to/can find small fish and crabs in the mud. It (4) can/can’t breathe under water, so it (5) can/must swim to the surface every one to two minutes.

We (6) can/can’t do lots of things to protect the Ganges River Dolphin. It prefers deep water so we (7) should/can stop taking large amounts of river water for farming. We

(8) must/mustn’t stop fishermen using nets which trap dolphins and we (9) have to/ has to stop building dams. They separate families of dolphins.

The Ganges River Dolphin (10) can/ can’t see so it uses sounds to find its food and to move around. As a result, we (11) can/should reduce noise pollution in the river so that the dolphins (12) can/should find food.

Example: must

1 ------ 2 ------ 

3 ------  4 ------ 

5  ------  6 ------ 

7  ------  8 ------ 

9  ------  10 ------ 

11  ------  12 ------ 

Write more things we can do to help animals like the Ganges River Dolphin to survive. Use a word from the box in each sentence.

must have to can should can’t  shouldn’t has to mustn’t

1   ------------------------------------------------------

2    ------------------------------------------------------

3    ------------------------------------------------------

4    ------------------------------------------------------

5    ------------------------------------------------------

4 Write a description of an animal. Use the subheadings to divide your text.

The name of my animal

------------------------------------------------------

What the male looks like.

------------------------------------------------------

What the female looks like.

------------------------------------------------------

Where in the world your animal lives.

------------------------------------------------------

What sort of home your animal lives in.

------------------------------------------------------

What your animal eats.

------------------------------------------------------

How your animal gets its food.

------------------------------------------------------

 Find three or four letter words inside the country names.

Example: England land

1 Japan 

2 Bahrain 

3 Canada 

4 Yemen 

5 Turkey 

6 Iran 

7 Norway 

8 Kuwait 

9 Singapore 

10 United Arab Emirates 

 Write sentences using the short and long words from activity 1.

Example: England, land. England is a small country with not much land.

1    ------------------------------------------------------

2    ------------------------------------------------------

3    ------------------------------------------------------

4    ------------------------------------------------------

5    ------------------------------------------------------

   

  Answer the questions about yourself. Use full sentences.

Example:

 

Have you ever been to London?

 

  No, I haven’t been to London.

 

1 Have you ever been on a plane?

------------------------------------------------------

2 Have you ever eaten Chinese food?

------------------------------------------------------

3 Have you ever seen a turtle?

------------------------------------------------------

4 Have you ever climbed a mountain?

------------------------------------------------------

5 Have you ever swum in a river?

------------------------------------------------------

قصة مقتل الحمار / دروس لغة عربية

Premiers brins de muguet .Textes en français pour la quatrième année du primaire

 Premiers brins de muguet 

Sophie habite avec ses parents une petite maison posée au centre d'un village de montagne. Elle n'a pas beaucoup de jardin, juste une bordure de terre noire qui protège le devant de la maison de la rue.

C'est triste, la terre noire, pense Sophie, j'aimerais bien de l'herbe verte devant ma maison avec plein de petites fleurs qui pousseraient avec le soleil du printemps.

Le soir en s'endormant elle rêve de mille fleurs qui sentent bon le miel et dont les tiges se balancent avec le vent. Elle a bien remarqué quelques paquets de graines dans les étagères avec dessinées sur le sachet, des fleurs de toutes les couleurs. Peut-être que si je semais ces graines notre petit jardin deviendrait magnifique?

Après les dernières journées de pluies, le sol est bien humide: je vais semer toutes ces graines se dit Sophie. Je ferai ainsi une magnifique surprise à maman pour le mois de Mai.

C'est le moment de sortir la pèle, le râteau de plage et le petit arrosoir soigneusement rangés depuis l'été dernier. Avec ardeur Sophie commence à racler la terre pour sortir quelques méchants cailloux qui encombrent la bonne terre. 

Elle a déjà vu semer dans les champs et sait qu'il faut bien étaler les graines pour qu'il y en ait partout la même quantité. Elle a même découvert quelques racines d'une plante que maman avait achetée et qu'elle n'avait pas eu le temps de mettre dans la terre. Lorsque tout est bien semé, planté, elle admire avec satisfaction son travail en poussant un grand soupir d'aise.

Ce soir, Sophie est épuisée par son jardinage et se couche plus tôt que d'habitude. Elle rêve dans son sommeil lourd de vilains moutons qui arrivent pour brouter ses fleurs. 

 "Allez vous en, vilains  moutons, vous abîmez mon jardin."

Dès le matin, inquiète, elle se précipite pour examiner son petit coin de terre; tout va bien, pas de moutons ... Mais des oiseaux qui picorent quelques miettes devant la maison. Sophie surveille et tape dans ses mains pour effrayer tous ces affamés.

Les oiseaux sont très occupés à faire un nid sur le toit de la maison. Ils ne partiront pas facilement.

Elle dépose sur le sol quelques miettes de gâteaux assez loin de sa bordure. Comme ça, pense-t-elle ils ne viendront pas picorer mes graines.  C'est long à pousser et chaque jour, avec patience,  Sophie protège son petit jardin des lancers de ballon de son petit frère, l'arrose, enlève quelques vilaines herbes qui n'ont rien à voir avec les belles fleurs attendues; elle encourage même le soleil à venir chauffer cette petite terre qui doit changer l'allure de sa maison.

Depuis quelques jours déjà, il fait beau, un doux soleil perce les nuages pour réchauffer la nature et c'est comme si un voile de verdure s'étalait devant la maison. La terre disparaît peu à peu sous les jeunes pousses vertes. Et puis, devinez ce qui pointe son nez en premier? 

Quelques petites clochettes de muguet parfumé: les racines que maman n'avait pas eu le temps de planter. C'est merveilleux. Sophie est heureuse et contemple son petit jardin comme un coin de paradis.  

Questionnaire

1) Où habite Sophie ?

..........................................................................................................................................................................................................................................................

2) Quel est le rêve de Sophie ?

.........................................................................................................................................................................................................................................................

3) Quels sont les outils utilisés ?

.........................................................................................................................................................................................................................................................

4) Est-ce que les moutons sont un réel danger pour les plantations de Sophie ?

.........................................................................................................................................................................................................................................................

5) Comment Sophie éloigne les oiseaux ?

.........................................................................................................................................................................................................................................................

6) Quels sont les dangers qui menacent le semi de Sophie ?

.........................................................................................................................................................................................................................................................

7) Quelle plante apparaît en premier dans le jardin de Sophie ?

.........................................................................................................................................................................................................................................................

Voyages au pays des arbres,Analyse de texte français

 Voyages au pays des arbres

Un petit garçon veut voyager au pays des arbres...

Les gens qui ne savent pas apprivoiser les arbres disent que les forêts sont silencieuses. Mais dès que tu siffles, et que tu siffles bien, comme un oiseau, tu commences à entendre le bruit que font les arbres. Il y a d'abord ces bâillements, et ces respirations aiguës. Puis tu perçois d'autres bruits. Il y a des coups lourds, comme s'il y avait un coeur qui battait quelque part sous la terre. Puis tout un tas de craquements, des branches qui se redressent avec des explosions, des feuilles qui se mettent à trembler, des troncs qui se dérident. Il y a surtout des bruits de sifflements, parce que les arbres te répondent. Ça c'est le langage des arbres. Si tu ne fais pas attention, tu peux croire que ce sont des oiseaux qui sifflent. Il faut dire que ça y ressemble beaucoup. Mais ce ne sont pas les oiseaux qui sifflent, ce sont les arbres. Le petit garçon avait appris à reconnaître le sifflement des arbres.

Sur les très gros arbres, c'est un sifflement sourd, continu, qui vibre dans la terre, un genre de hululement qui dit toujours la même chose. Les arbres minces, eux, ont une voix flûtée, qui chantonne et sifflote sans arrêt ; ils sont même un peu fatigants, ils ne cessent pas de parler avec leurs petites voix aiguës. Les gens qui ne savent pas le langage des arbres croient qu'ils sont pleins de passereaux et d'ortolans, mais le petit garçon savait très bien que c'était les voix des peupliers, des trembles, des acacias, et de tous les arbres de ce genre qui ont des troncs étroits.

Ça l'amusait bien de siffler comme ça pour apprivoiser les arbres. Petit à petit, tous les arbres se mettent à parler, et quand ils parlent tous ensemble, ça fait un fracas de sifflements et de bâillements très bien à entendre.

Ce qui est bien aussi quand on est dans le pays des arbres, et qu'on les a apprivoisés, c'est de savoir que les arbres pourront vous voir. Il y a des gens qui disent que les arbres sont aveugles, et sourds et muets. Mais ce n'est pas vrai. Il n'y a rien de plus bavard qu'un arbre , quand il est apprivoisé. Et aussi ils ont des yeux partout, sur toutes leurs feuilles. Mais ça personne ne le sait. Comme les arbres sont un peu timides, ils gardent généralement leurs yeux fermés quand il y a un homme dans les environs. Le petit garçon lui, qui voulait voyager au pays des arbres, avait appris petit à petit à faire ouvrir les yeux. Il sifflait le plus doucement qu'il pouvait, pas un air de musique, mais comme les arbres, une ou deux notes, très doucement. Alors sur toutes les petites feuilles agitées il voyait des yeux s'ouvrir les uns après les autres, lentement, comme les yeux des escargots. Il y a des yeux de toutes les couleurs, des noirs, des jaunes, des roses, des bleu foncé et des bleu pervenche. Tous ils regardent le petit garçon assis au milieu de la clairière, et ça fait une drôle d'impression, parce qu'ils ont des regards très doux.

Évidemment, tous les arbres ne sont pas pareils. Il y a le chêne (qui s'appelle Hudhudhudhud) qui est un sérieux. Il a un regard profond qui vous fait un peu frissonner. Il pense tout le temps à des tas de choses sérieuses. C'est lui qui regarde interminablement les étoiles, la nuit. Il connaît le nom de toutes les constellations, et il suit gravement les phases de la lune. Il y a le bouleau, qui porte un nom très compliqué : il s'appelle Phuiii Wooo Voooit Tihuit, qui ne pense qu'à s'amuser. Il aime bien la lumière du soleil, et il s'amuse à envoyer des reflets dans les yeux des autres arbres. Non, il n'est vraiment pas sérieux. Il y a aussi un érable vénérable, qui s'appelle Whoot. Il est très vieux et son tronc est séparé en deux au niveau des racines. Il a reçu plusieurs fois la foudre, et il aime bien raconter aux autres comment ça s'est passé. Il y a beaucoup d'autres arbres dont le petit garçon ne connaît pas bien les noms, des cèdres, des frênes, des chênes-lièges, des lauriers, des sycomores, des peupliers, des saules, des poivriers, des noisetiers. Ils sont tous là, dans la forêt , serrés les uns contre les autres, et ils bavardent sans cesse. Il y a aussi beaucoup de sapins sombres, élancés. Eux ne disent pas grand-chose. Ils sont un peu taciturnes, comme les ifs. Mais ils servent de gardiens à la forêt. Dès que quelqu'un s'approche, ils font trembler leurs aiguilles, et ça fait un bruit de froissement précipité, comme si la pluie allait tomber.

Immédiatement, tous les arbres cessent de parler et ils se mettent au garde-à-vous. Ils ferment leurs yeux et resserrent leurs branches, et ils font les morts...

Le Clézio.

Questionnaire

Comment les arbres te répondent ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Comment est le langage des très gros arbres ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Comment est le langage des arbres très minces?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Où sont situés les yeux des arbres ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Quelles sont les couleurs des yeux des arbres ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Quelle est l’occupation favorite du chêne ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Pourquoi l’érable est séparé en deux au niveau des racines ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Quels sont les arbres qui servent de gardiens à la forêt ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………