تحديات مهنة المكتبات .. ومهام المكتبي في العصر الرقمي

 يشهد العالم في وقتنا الحاضر تطورات سريعة ومتلاحقة بحيث لم يعد الفرد يدور في نطاق الأسرة أو المدرسة بل تعدى ذلك بتعامله مع الحاسوب المرتبط بشبكات المعلومات العالمية.

 هذا التطور المذهل حتم على أمناء المكتبات التغير تجاه هذه المتغيرات، لأن نجاح أو فشل المكتبة يتوقف على مقدرة أمين المكتبة في تسيير أمور المكتبة، وهذا بدوره اصبح يؤثر تأثيرا مباشرا على اتجاهات المستفيدين .

 وحين يتطرق إلى مسامعنا مصطلح أمين المكتبة (Librarian) يتبادر إلى الذهن ذلك الموظف التقليدي الذي ينكب على الكتب والمخطوطات، فقديما كان يعهد بمسئولية المكتبة إلى العلماء والباحثين أو المثقفين الذين لهم دراية بالكتب، ولكن التغير الواضح في مهنة المكتبيين في عصر المعلومات لم يسمح لأمين المكتبة أن يكون مجرد حارس للكتاب أو المكتبة ، ولم يعد من مهامه اختيار المواد وتنظيمها ثم تقديمها فقط، فالنظرة الحديثة في عصر السرعة الفائقة في انتقال المعلومات جعلتنا في حاجة ماسة جدا إلى ما يسمى باختصاصي مكتبة المستقبل (CYBRARIAN) الذي يتعامل مع أجهزة الحاسوب، وهو الذي يرى المعلومات ولا يلمسها ، ويقوم بالاتصال بمختلف شبكات الاتصال الإلكترونية في كافة أنحاء العالم لتجميع المعلومات .

ومع تقدم العلوم التي صاحبها تزايد إنتاج المعلومات وظهورها في أشكال وأوعية مختلفة، وحتى لا يضيع هذا الإنتاج الفكري البشرى أخذ الإنسان يبحث عن وسائل تمكنه من جمعه ومعالجته وإتاحته للرواد وكان لابد من توافر الأطر المؤهلة للقيام بهذه الأعمال.

 وفي خضم هذه الثورة المعلوماتية والتقنية يبرز لنا حاجة اختصاصي مكتبة المستقبل إلى التدريب، وتجديد معلوماته ومهاراته ورفع كفاءاته في مجال تخصصه، وهذا تأكيد لمصطلح التعليم المستمر أو المتواصل الذي يعنى تطوير المعلومات في مجال التخصص، وعليه فإن مكتبة المستقبل تختلف اختلافا واضحا عن المكتبة التقليدية ومن أشكالها إحلال مستودعات المعلومات الإلكترونية محل المطبوعات، وانتقال النشر من الطبع الورقي إلى النشر الإلكتروني.

إن المكتبي في عصر التقنية في وضع أفضل بكثير من الماضي، فجميع المقتنيات مختزنة إلكترونيا وبإمكانه أن يسترجع أي من الوثائق الموجودة، وحتى وإن كانت الوثيقة غير موجودة فيمكن استرجاعها على شاشة الحاسب، ففي ظل المكتبة الإلكترونية لا بد أن يتحول تركيز أمين المكتبة من الاهتمام بالوثائق وفهارسها إلى الاهتمام بالمستفيدين من قراء وباحثين، وبهذا سيترقى دور أمين المكتبة إلى اختصاصي المعلومات أو رائد للمعلومات، باعتبار ان التطورات الحالية تستوجب الإحاطة بالكم الهائل من المعلومات ، وبذلك نصل إلى ان افضل من يدير المعلومات أو يمارسها سيصبح هو المطلوب لتولى القيادة او الريادة .

 فاختصاصي المعلومات غالبا ما سيكون متمكنا في الحاسب الآلي فمن خلاله سيتصل بمختلف شبكات الاتصال الإلكترونية في كافة بقاع العالم للحصول على المعلومة وتجميعها ، وربما يصبح اختصاصي المعلومات عبارة عن أمين مكتبة مستقل أو كما يسمى الفارس الحر بحيث يعمل لحساب نفسه ، فهو المسئول عن تجديد معلوماته وفلك لمواكبة العصر، أو ربما سيصبح أمين المكتبة هو أمين معلومات محاط بأجهزة الحواسيب والاتصالات ، حتى يستطيع العمل في المكتبة مع النصوص الإلكترونية وشبكات المعلومات ودور النشر .

أمين المكتبة المدرسية

إن التحول السريع في أنماط التعليم وطرائقه ووسائله وتقنياته يفرض على أمين المكتبة المدرسية أن يطور ويغير من دوره التقليدي وليتعدى تأثيره إلى الفصول الدراسية بالتعاون مع أعضاء هيئة التدريس لمعرفة احتياجات الطلاب المعلوماتية . 

وعند استخدام الإنترنت في المراحل التعليمية المختلفة يبرز الدور الريادي للمكتبيين والاختصاصيين بتوجيهاتهم وارشاداتهم لكل فئات المجتمع التعليمي وتعزيز المناهج الدراسية، وإعداد التقارير والبحوث والواجبات لكونهم أهل خبرة في توظيف هذه التقنية في دعم العملية التعليمية.

 ومن الملاحظ أن اغلب الطلبة يفضلون استخدام الإنترنت لحداثة المعلومات التي تعرض من خلالها ، وبما ان الموضوعات التي يعمل عليها اختصاصيو المعلومات متعددة ومتباينة باختلاف رغبات المستفيدين ، وتنوع احتياجاتهم فإن مواصلة التعلم اليوم أصبحت ضرورة حتمية تفرضها تغيرات العصر والزخم الهائل في كم المعلومات والتي أغرقت الحياة العملية بمصطلحات لغوية كثيرة، واصبح مفهوم التعليم المستمر  تعنى تطوير وتجديد معلومات الفرد في مجال تخصصه، لأن المعلومات هي حجر الزاوية والأساس للبقاء البشرى .

دور أمين المكتبة كمنظم للمعومات 

وفي خضم هذه البيئة الجديدة التي نعرفها أصبحت المكتبات تتعايش معها، كما أصبح أمين المكتبة بمثابة منظم للمعلومات ومستشارا في استخدام التقنية الحديثة من اجل استقطاب المعلومات بأيسر الطرق، وبالإضافة إلى إتقان استخدام التقنيات الحديثة فإن اختصاصي المعلومات يجب ان يعرف مدى أهمية المعلومة للمستفيد وكيف سيستخدمها، وفي ظل تطورات العصر ودخول التقنية، أصبح لزاما أن يكون أمين المكتبة مؤهلا أكاديميا لتأدية مهامه الجديدة، وهذا التأهيل اختلف هو الآخر مع مرور الزمن، مع انتشار تقنيات المعلومات وظهور الشبكة العنكبوتية وفي ظل غزارة المعلومات، وعجز الأوعية عن حصرها، كما تطلب الأمر وجود أفراد ذوي مهارات وكفايات خاصة مؤهلين على مستوى تقني عال حتى يتمكنوا من التعامل مع هذا الفيض الهائل من المعلومات.

 ومن المهارات والكفايات التي لابد من توافرها في اختصاصي مكتبة المستقبل ما يلي:

1- مهارات أكاديمية دراسية ليكون ملما بكل ابعاد تخصص المكتبات والمعلومات .

2- مهارات لغوية متعددة حتى يستطيع التعامل مع مختلف أوعية المعلومات متعددة اللغات.

3- مهارات فنية خاصة بالعمليات الفنية من فهرسة وتصنيف وغيرهما.

4-مهارات تقنية وفيها يكون ملما باستخدام كافة أنواع التقنية وتوظيفها في أعمال المكتبة.

5-المهارات الإبداعية والابتكارية حتى يستطيع ان يقدم مقترحات مستقبلية بناءة.

6-امتلاك معرفة عميقة بمصادر المعلومات ومجالاتها وأشكالها .

7- مهارات إدارية لتطوير وإدارة الخدمات بصورة سهلة وميسرة.

8- مهارات تقييم الاحتياجات المعلوماتية وتصميم خدمات لسد تلك الاحتياجات.

9-مهارات استخدام تقنيات المعلومات المناسبة والتحسين المستمر لخدمات المعلومات.

 المهنة في العصر الرقمي

هناك من يذهب إلى ضرورة نشر وتعميم مسميات وظيفية جديدة للعاملين في مجال المكتبات الإلكترونية والرقمية ولعل حجتهم في ذلك ترجع إلى أن الفصل القائم في المكتبات التقليدية بين مصادر المعلومات النصية والصوتية والمصورة، وكذلك الفصل بين المكتبة والأرشيف ومركز التوثيق، والتي تجمع في تناغم وتناسق هذه المؤسسات في مكان واحد، وكل ذلك من شانه أن يحدث تقاربا لا باس به بين المكتبيين والأرشيفين والوثائقيين .

 وبناء عليه فينبغي ان يتم تبني ذلك في إطار مهني جديد ، حيث إن المتخصص في المكتبات الرقمية سيكون كذلك متخصصا في علوم المعلومات إلى جانب إلمامه الكامل بكل الطرق الخاصة بالحفظ والبحث في المصادر الرقمية، بناء على السمات الشخصية للمستفيدين  .

ومع تغير مهام ووظائف أمين المكتبة من أداء الوظائف التقليدية إلى مهام استشاري معلومات، ومدير معلومات، وموجه أبحاث، ووسيط معلومات للقيام بعمليات معالجة المعلومات وتفسيرها وترجمتها وتحليلها، وإتقان مهارات الاتصال للإجابة عن أسئلة المستفيدين، وكذلك الارتباط ببنوك وشبكات المعلومات وممارسة تدريب المستفيدين على استخدام النظم والشبكات المتطورة، وتسهيل مهمات الباحثين، فيرى بعض الخبراء والباحثين ان المكتبة الرقمية ستزيد الطلب على اختصاصي المعلومات من أصحاب الخبرة والمعرفة الواسعة للقيام بالمهام المطورة، باعتبار ان النظرة الحديثة للمستقبل تنتقل من تطوير المكتبات الرقمية إلى تطوير المكتبيين الرقميين لأنه حان الوقت للاهتمام اكثر بالعنصر البشري مثلما الحال بالنسبة للتكنولوجيا، إذ أن مركز الثقل اليوم بالنسبة للمكتبات الرقمية هو المكتبي الذي يعني بالمستفيدين والقراء، وهذه يجب ان تكون سياسة الدول والمؤسسات العلمية المختلفة، فالإنفاق الكبير على تطوير التكنولوجيا لا يواكبه للأسف إنفاق مماثل على تطوير قدرات الموارد البشرية على استخدامها ومجاراة تطورها، فالتحدي الكبير الذي يواجه المكتبيين اليوم ليس صرف الجهد والوقت للوصول إلى المعلومات بواسطة التقنيات المبتكرة بل في إعداد المستفيدين على تحصيلها بأنفسهم، واستخدامها، بما يتناسب مع حاجاتهم المعلوماتية والارتقاء بمستواهم المعرفي.

مهام المكتبي الرقمي

نظرا للمتطلبات التي تمليها ظروف العمل في بيئة المكتبات الرقمية؛ فينبغي أن ينطوي التوصيف الوظيفي للمكتبي الرقمي النموذجي على مجموعة من المعارف والمهارات على النحو التالي:

1-البناء المعرفي المركب: يعنى ذلك ان معارف المكتبي الرقمي لا يجب ان تقتصر على تخصص موضوعي وحيد، وإنما يجب أن تمتد لتغطي مجالات متنوعة مثل: علم المكتبات، وعلوم الحاسب والاتصالات.

2-المستوى المعلوماتي المتقدم: أي امتلاك المكتبي الرقمي قدرات ومهارات معلوماتية عالية مثل التجاوب السريع مع مصادر المعلومات الخارجية، والتميز في الوصول إلى المعلومات المفيدة، وامتلاك الوعي الكافي لتقديم خدمات المعلومات بفاعلية، وادراك قيمة المعلومات، والقدرة على تنقية المعلومات وتقييمها وتحديد أهميتها، ومهارات الحصول على المعلومات بأساليب قانونية وشرعية، والقدرة على معالجة المعلومات وتنظيمها وإدارتها، وبث المعلومات للمستفيد وفق المتطلبات والظروف.

3-القدرات والتميز الشخصي: بمعنى اتجاه الشخصية نحو الإبداع والابتكار، وامتلاك روح الفريق، وامتلاك درجة عالية من المرونة، وامتلاك القدرة على التخيل والتوقع.

4-توفير الوصول إلى الإنترنت: فيمكن أن توفر المكتبة اتصالا بالإنترنت للذين لم تقتفي ظروفهم استخدام الخدمة وعلى الاختصاصي الرقمي أن تكون لديه الخبرة الكافية في ذلك.

5-استكشاف المعلومات: إن معظم المعلومات المتاحة عبر الإنترنت غير منظمة وتحتاج إلى كفاءة ومهارة لتنظيمها واسترجاعها ، ومن ثم توفيرها للمستفيدين لمساعدتهم في الوصول إلى المطلوب.

6-التعليم والتثقيف: يجب أن يعد اختصاصيو المعلومات برنامجا تدريبيا للمعلمين لشرح تقنيات الاستخدام وإكسابهم مهارات استرجاع المعلومات عن طريق إقامة الدورات وإعداد أدلة إرشادية.

7-النشر: يجب أن يقوم الاختصاصي بتصميم مواقع الإنترنت لنشر المعلومات التي تعدها المكتبة أو التي يعدها المستفيدون، وإضافة خدمات جديدة مثل نشر الكتب والقصص والمقالات وإجراء المسابقات والبحوث.

8- دور الوسيط: القيام بالعمليات التي تحتاج الى مساعدة مثل البحوث المتقدمة أو استحداث برامج معينة.

9-تقييم المعلومات: كان الناشرون يقومون بتقييم المعلومات التي ينشرونها وفق معايير معينة، أما شبكة الإنترنت فهي مفتوحة لكل من يريد أن ينشر أي معلومة دون تقييمها والتأكد من صحتها، وهنا يبرز دور اختصاصي المعلومات في مساعدة المستفيدين لتقييم المعلومات المنشورة وفق المعايير الموضوعة .

10- تنظيم المعلومات: يمكن إن يقوم اختصاصي المعلومات بالعمليات الفنية كفهرسة وتكشيف كافة أوعية المعلومات التي تقتنيها المكتبة، أو التي تتوفر عبر الإنترنت كفهرسة إجزاء من الكتب الإلكترونية أو المقالات.

11-تقديم المشورة: أي يستشير اختصاصي المعلومات الجهات المسئولة عن إعداد الخطط والسياسات حول العديد من القضايا التي تخص خدمات المعلومات والإنترنت وبالتالي يقدم المعلومات والمشورة للمستفيدين.

12- تحديد أماكن المعلومات المطلوبة لمختلف الفئات في المجتمع عن طريق استخدام جميع وسائل الاتصالات الإلكترونية أو الاستعانة بمجموعة الأخبارNews Groups وقوائم البريد Mailing.

13-العمل كخبير واستشاري معلومات في إعداد وتجهيز البحوث ودراسات الجدوى التي يحتاجها المجتمع.

14-تطوير المهارات الإدارية والإبداعية اللازمة لتقديم خدمات المعلومات في البيئة الرقمية من خلال التعليم والتدريب المستمر، ومن هذه المهارات ابتكار استراتيجيات البحث الجديدة، وتقييم مواقع الويب، وتوجيه المستفيدين وتدريبهم ، وتحقيق التكامل بين مصادر المعلومات المتشابكة ، وتحليل المعلومات وتفسيرها وإعداد واصفات البيانات "الميتاداتا"، ورقمنة المعلومات، وتصميم واجهات التعامل والبوابات الإلكترونية، وإدارة المشروعات الرقمية.

 مقتبس : أ. أحمد يوسف حافظ

فن التحرير العربي .. أسسه وأساليبه

 الكتابة مرحلة متقدمة من مراحل تطور الحضارة الانسانية فهي تلي مرحلة الحديث الشفوي الذي يعتمد على اللغة المحكية  ، اما الكتابة فتستلزم الروية والتمهل ومداومة التفكير والنظر ، ولها قواعدها وضوابطها اذ تعتمد على تنظيم الأفكار بعد بلورتها وصياغتها والتحقق من تماسكها وترابطها .

الكتابة نوعان :

1-  كتابة اجرائية علمية : تتعلق بالمعاملات والتأريخ والتوثيق وهي ضرورة للمنافع العملية والمكاتبات الرسمية لها قواعد محددة واصول مقننة وتقاليد متعارف عليها ، كالتقرير والرسالة الادارية والبحث العلمي، وهذا النوع من الكتابة له قوالب منضبطة خاصة ومحددة .

2- كتابة ابداعية فنية : تحتاج الى قدرات فطرية فهي تعبر عن رؤية متفردة ذات أبعاد شعورية ونفسية وفكرية ، تنم عن حساسية خاصة تجاه التجارب الانسانية وتقوم على الابتكار لا التقليد ، ويجب ان تتوفر في صاحبها استعدادات خاصة .

مقومات الكتابة :

1- اتقان الأداة : أداة الكتابة بعلومها المختلفة ، نحو وصرف وبلاغة وفقه ولغة وما يتصل بآدابها في مختلف العصور إبداعا وتاريخا ، والمقصود بالنحو القواعد العامة والأساسية التي تتعلق بتركيب الجملة وضبط مفرداتها وموقع كل مفردة في سياقها . اما الصرف فهو يبحث في بناء الكلمة المفردة ومشتقاتها واصولها ، اما البلاغة فتبحث في وسائل تجويد المعنى واللفظ وفنون التعبير واختيار الكلمات والاساليب الملائمة للموضوع، واتقان هذه العلوم وما يتصل بها من وعي تام يشكل المبادئ الاساسية للكتابة والاجادة فيها .

2- التمرس بالأساليب الأدبية: وهو يتأتى بالمطالعة الغزيرة الواعية للكتب الأدبية المشهورة ، وقراءة الآثار النثرية والشعرية ، ومن شأن ذلك أن يسهم في تكوين ذائقة لغوية مدربة قادرة على التمييز بين الأساليب ، والتمكن من اختيار الألفاظ المناسبة .

3- الالمام بالثقافة العصرية : يشهد عصرنا الراهن انفجارا معرفيا فريدا ، فقد تعددت وسائل الثقافة وتكاثرت سبلها من سمعية وبصرية ، ويقوم الحاسب الالي اليوم بدور تاريخي في اثراء الثقافة الانسانية بما يختزنه من معلومات وما يستثمره من طاقات وخبرات . والثقافة في مفهومها العام ليست تحصيل المعلومات واختزانها وحشو الأدمغة بها ، وانما هي عملية استخلاص اوجه النفع منها فالثقافة سلوك ورؤية وموقف .

4- تكوين قاعدة فكرية خاصة بالموضوع الذي يراد الكتابة به : لم يعد مفهوم التحرير قائما على مجرد الصياغة الانشائية اللفظية والبراعة في حشد الكلمات والقوالب ، اذ لا بد من المعلومات المحققة المنظمة التي تمد الكاتب بالعناصر الأساسية للكتابة ، من هنا كان الاطلاع على جوانب الموضوع مهما قبل الشروع في الكتابة ، وذلك لارساء قاعدة مرجعية ينطلق منها الكاتب .

وفي الموضوعات الوصفية المحضة يستلزم الأمر مشاهدة حسية لما يراد وصفه ومعاناة عملية اذا كان الموصوف نسقا من السلوك او تجربة انسانية خاصة .

5- التوقيت : ليس هناك على موعد محدد للكتابة ولكن تخير الوقت المناسب الذي يشعر فيه الكاتب بالراحة الجسدية والنفسية والفكرية مبدأ هام يكاد يجمع عليه الباحثون والكتاب .

وربما انسب الأوقات الصباح الباكر بعد الفجر لمن اعتاد على النوم مبكرا ، الا ان بعض الكتاب يمارسون نشاطهم الابداعي في جوف الليل حيث تتوفر السكينة .

 ما الذي ينبغي أن يراعى أثناء الكتابة ؟

عملية الكتابة لها أسس وشروط يجب مراعاتها حتى يظهر النص المكتوب وحدة متكاملة تفضي الى هدف ، وهذه الأسس تعتبر من أبجديات الكتابة ومبادئها الأولية وهي على النحو التالي :

أولا : تقسيم الموضوع الى فقرات تعبيرية متسلسلة بحيث تحتوي كل فقرة على فكرة مستقلة تشمل أحد عناصر الموضوع . ويبدأ الكاتب الفقرة عادة بترك مسافة أول السطر على ان تكون بداية الفقرة التي تلتها على نفس المسافة حتى يتوفر عنصر التناسق والتنظيم وتتكون كل فقرة من عدة جمل مترابطة.

ثانيا : يجب مراعاة قواعد الرسم الكتابي/ الاملاء/ لأنها قوام العملية الكتابية لا تستقيم إلا بها .

ثالثا : مراعاة علامات الترقيم جزء من الالتزام بقواعد الاملاء لهذا لا بد من الالمام بها .

رابعا : تنظيم الفقرات وتسلسل جملها يؤدي الى سهولة الفهم ويمكن القارئ من الاستيعاب السريع كما ان ذلك يريح العين والذهن .

خامسا : عند الاقتباس من اي مرجع او مصدر يوضع الكلام المنقول بين علامتي تنصيص وفقا لقواعد الترقيم ، ويشار الى المصدر او المرجع بالهامش حسب الأصول العلمية المتبعة.

سادسا :يستحسن ان يكون هناك مسافات كافية بين السطور وان يبتعد الكاتب عن كل ما من شأنه تشويه الكتابة .

سابعا : من الافضل ان يكون في الورقة هامش لكي تدون فيه بعض المعلومات الخاصة بالمراجع ولاغراض تنظيمة وجمالية .

 علامات الترقيم : 

 تُعرّف علامات الترقيم في اللغة حسب ما ورد في معجم "القاموس المحيط" بأنّها علامات اصطلاحيّة تُكتب أثناء الكلام أو في نهايته، مثل: النقطة، والفاصلة، وعلامتيّ التعجب والاستفهام .

أمّا معناها الاصطلاحي فهي عبارة عن علامات محددة توضع أثناء عملية الكتابة؛ بهدف تعيين مواطن الوقف، والفصل، والابتداء، وبيان الأغراض الكلاميّة، وأشكال النبرات الصّوتيّة خلال القراءة، وتوضيح المقاصد لتسهيل فهم المعاني في الجمل. 

النقطة تُكتب النقطة بهذا الشكل: (.)

 وتستخدم في أماكن متعددة، ومن أهمّها نذكر ما يلي: عند نهاية الجملة التامة في المعنى والإعراب، سواء أكانت هذه الجملة فعليّة أم اسميّة أم مركبة، كما يمكن استخدام النقطة داخل علامات التنصيص في حال كانت الجملة طويلة وتامة في المعنى، مثل قولنا: (أكلتُ التفاحة.)، أمّا بخصوص الجملة الاعتراضية فيفضل نقلها إلى الحاشية في حال كانت جملة طويلة وتامة في اللغة والمعنى، إلا أنّه يمكن في حالات معينة وضع الجملة الاعتراضية داخل قوسين، وإنهائها بنقطة دون الحاجة إلى كتابة نقطة أخرى في نهاية القوس الثاني.

 بعد القوس الثاني أو علامة التنصيص الثانية مباشرةً في حال انتهت الجملة بهما، سواء احتوت هذه الأقواس على كلمة أم عبارة أم جملة فرعية غير تامة في المعنى. 

بعد نهاية الفقرات المُرقّمة، والتي تبدأ بسطر جديد حتى لو لم تكن الجملة مكتملة المعنى بدلاً من الفاصلة؛ وذلك من أجل التيسير على القارئ وخاصةً أنّ هذه الفقرات المرقمة قد تحتوي على جملة تامة في المعنى، أو مجموعة من الجمل استوفت معناها وإعرابها، فتُعامل كغيرها من الجمل. بعد الحروف أو الأسماء، أو الكلمات التي تمّ اختصارها، ومن الأمثلة على ذلك قولنا: (ق.م) أي (قبل الميلاد).

 الفاصلة   تُرسم بهذا الشكل: (،) 

ترمز إلى وقفة قصيرة، وتكتب الفاصلة في مواطن عدّة، ومن أهمها نذكر ما يلي:

 توضع بين مجموعة من الجمل تتألف من كلام تام الفائدة لغرض معين، ومن الأمثلة على ذلك: (إنّ خالداً طالبٌ مؤدب، لا يؤذي أقرانه، ولا يقصر في واجباته).

 توضع بين الكلمات المتشابهة مع الجمل في طولها، ومثال على ذلك قولنا: (سافر والدي، ابتعدتْ به الطائرة، حزنتُ كثيراً). 

تأتي بعد لفظ المنادى، مثل قولنا: (يا علي، اجتهد في دروسك). تستخدم بين أنواع الشيء وأقسامه، ومن الأمثلة على ذلك قولنا: (فصول السنة أربعة: الصيف، والخريف، والشتاء، والربيع). 

الفاصلة المنقوطة: تكتب بهذا الشكل: (؛) وتستخدم في الأماكن التالية: 

بين الجمل الطويلة التي تتألف من كلام مفيد، ومثال ذلك قولنا: (المشكلة في المدارس ليست ناتجة عن ضعف المناهج، أو هبوط مستوى الطلاب، أو عدد الحصص الدراسية؛ إنما تكمن المشكلة في عدم تعاون أهالي الطلبة مع المدرسة). 

بين جملتين تكون الأولى منهما سبباً للثانية، ومثال على ذلك قولنا: (صاحب مجتهداً؛ لأنّ مصاحبة المجتهدين تُكسب)، أو تكون الجملة الثانية نتيجة للجملة الأولى، ومثال على ذلك: (احذر من الإهمال؛ حتى لا يتقدم عليك غيرك).

النقطتان الرأسيتان تكتب بهذا الشكل: (:) 

ويوجد لها عدّة استعمالات، ومن أهمّها نذكر ما يلي: 

توضع بين القول والمتحدّث به، ومن الأمثلة على ذلك: (قال جدي: لا تؤخر عمل اليوم إلى الغد). 

توضع بين الشيء وأجزائه، ومثال على ذلك قولنا: (عدد أصابع اليدّ خمسة: السبابة، والوسطى، والإبهام، والخنصر، والبنصر). 

توضع قبل ذكر الأمثلة التي توضح قاعدة، مثل أن نقول: (أقسام الكلام ثلاثة: حرف، واسم، وفعل)، وأيضاً قبل الكلام الذي يشرح ما قبله، ومثال على ذلك: (الصدق صفة نبيلة: تجعل صاحبها محترماً بين الناس، يوثق بكلامه وبفعله). 

الأقواس وعلامات التنصيص الأقواس: نذكر منها ثلاثة أنواع، وهي: القوسان الهلاليان: ترسم هذه الأقواس بهذا الشكل: ( ) ويوضع بينهما: الجمل المعترضة، وألفاظ التفسير والإيضاح، وألفاظ الاحتراس.

 القوسان المعكوفان: شكلهما: [ ]، ويوضع بينهما الكلام الخارج عن السياق، والبعيد عن الأصل، ويستخدمها في الغالب كتّاب الدراسات والأبحاث منعاً للخلط. 

علامات التنصيص: ترسم بهذا الشكل: (" ") وهي من علامات الترقيم التي تستخدم عند كتابة كلام تمّ اقتباسه نصيّاً وحرفيّاً من كلام أشخاص آخرين، ومثال على ذلك: (التواضع من أمهات الفضائل، دعا إليه الأنبياء والحكماء، ومن أفضل ما قيل فيه كلمة لعباس محمود العقاد: "التواضع نفاق مرذول، إذا أُخفيت به ما لا يخفى من حسناتك توسلاً إلى كسب الثناء").

 علامتا التعجب والاستفهام علامة التعجب: تُرسم بهذا الشكل: (!) وتسمى أحياناً علامة الانفعال؛ وهي من علامات الترقيم التي تأتي بعد الجمل التي تدل على انفعالات نفسية غير متوقعة، وهي تعبّر عن العواطف أكثر مما تعبّر عن الأفكار؛ لهذا لا تستعمل في الكتابات العلميّة، ومن هذه الانفعالات: التعجب، والاعجاب، والتهكم، والفرح، والحزن، والتحذير، وهي تنوب عن النقطة، ومثال عليها قولنا: (ما أنبل هذا الرجل!). 

 علامة الاستفهام: تكتب بهذا الشكل: (؟) 

وتستخدم عادةً بعد نهاية الجملة الاستفهامية، سواء أكانت أداة الاستفهام موجودة في الجملة أم محذوفة، وهي تنوب عن النقطة في هذه الجمل، وتكتب عادةً نهاية الجملة في حالة انتظار السائل إجابة أو استجابة للسؤال عن أمر معين مثل قولنا: (كم الساعة الآن؟) 

 الشرطة أو الوصلة تُرسم بهذا الشكل: (-) 

وتستخدم في المواضع التالية:

توضع عند الفصل بين ركنيّ الجملة في حال كان الركن الأول طويلاً، ومن الأمثلة على ذلك قولنا: (الطائر ذو الألوان الجميلة، الواقف على أغصان الشجرة- يغرد كلّ يوم). 

تُوضع بين العدد والمعدود في حال كانا كعناوين في بداية السطر، وسواء أكان العدد رقماً أم لفظاً، ومثال على ذلك: (إذا قمتُ برحلة آخذ معي: أولاً- الطعام والماء، ثانياً- أدوات الرحلة، ثالثاً- وسائل الترفيه. 

علامة الحذف يُرمز لها بهذا الشكل: (...) 

وتستبدل مكان الكلام المحذوف من عبارة معينة، ومثال على ذلك: (في بيروت ...)، و(تاريخ لبنان ...)

 

في عصر المعلومات أصبحت القراءة السريعة ضرورة ملحة -الجزء الثاني

في عصر المعلومات أصبحت القراءة السريعة ضرورة ملحة 

الجزء الثاني 

التصفح لتطوير قدرتك في القراءة  تخيل أن لديك اجتماما لمدة 15 دقيقة ، ولم تقرأ تقريرا من 10 آلاف كلمة سوف تناقشه في الاجتماع ، فماذا تستطيع أن تفعل ؟ أو لاحظ هذه الخطوات : عندما لا يكون لديك وقت لقراءة عشرات المطبوعات أو دلائل السفر فإن ما تحتاجه هو فكرة عامة عن أماكن الإقامة المتاحة المناسبة ، فهل هذا ممكن ؟ لأن هذه الأشياء وما شابهها كثيرة اليوم ، فمن المحتم أن تتعلم القراءة السريعة ، والوسيلة لكي تفعل ذلك هي التصفح السريع لتطوير قدرتك في القراءة 

والتصفح هو وسيلة سريعة جدا في القراءة تسمح لك بإلقاء نظرة على القطعة بحثا عن معلومات معينة ، وهذه الطريقة مفيدة خاصة عندما تكون هناك معلومة واحدة خاصة تريد الحصول عليها من قطعة معينة ، ومع الممارسة لابد أن تصبح قادرا على تصفح صفحة خلال خمس دقائق أو أقل .

 زيادة مساحة الفهم : ليس هناك كتب أو أكوام من الأوراق الميتة على الأرفف ، بل هي عقول حية يخرج من كل منها صوت ، وبمجرد الضغط على الزر يملأ الجهاز في غرفتنا بالموسيقى ، وعندما تتناول أحد هذه الكتب وتفتحه ، يمكنك استدعاء مجموعة من أصوات البشر البعيدة في الزمان والفضاء السحيق ، وتسمع الإنسان يتحدث إلينا عقل العقل وقلب القلب .

 لماذا لا يستغل الناس معظم قدرتهم على القراءة ؟ هناك عدد من الأسباب ، منها : الإرتداد ، والقراءة الصامتة ، وقلة التدريب والقراءة كلمة بكلمة . وفحص كل سبب من هذه على حدة يساعدك على أن تصبح قارئا سريعا .

 الارتداد : أول أسباب القراءة البطيئة ، هو الارتداد إلى قراءة كلمات معينة مرة أخرى أو عبارات أو جمل كاملة ، والعودة للقراءة مرة أخرى تسمى ارتداد ، فالقراءة تصبح بطيئة عند نهاية كل سطر ؛ حيث تركز العين على الكلمة الأخيرة مما يخلق ما يسمى بتثبيت البصر . 

وفي معظم الأحيان لا تكون العملية إرادية ؛ فالارتداد يحدث لأن شيئا ما شد انتباه القارىء بعيدة عن الصفحة . والشعور بعدم الأمان والارتياح يجعل القاريء يعود مرة أخرى لإعادة ما قرأه ، ويفقد بذلك وقتأ ثمينا ، والواقع أن الارتداد ( إعادة القراءة ) لا يحسن درجة الفهم والاستيعاب ، بل يخفض منها . لماذا ؟ لأن إعادة قراءة نفس الكلمات والعبارات يجعل القارىء يفقد خط الإحساس بالقطعة بالكامل ؛ مما يؤثر سلبيا على الفهم ، وهذا يسبب إحباطا شديدا ، ويقلل من سرعة القراءة .

 القراءة الصامتة ( بدون صوت ) : هناك سبب آخر يجعل الناس لا يستغلون كل قدرتهم على القراءة  هو أنهم يقرأون لأنفسهم بدون صوت ، وهو ما يسمى بالقراءة الصامتة . هذه العادة السيئة تقلل من سرعة قراءتك كما يحدث في ساعات ذروة المرور على الطرق السريعة . عندما تقرأ بصوت مسموع تستطيع استيعاب مجموعات من الكلمات في وقت واحد وعبارات وجمل كاملة في نفس الوقت ، أما عندما نقرأ في صمت ينخفض عدد الكلمات التي تقرأها في آن واحد وإليك دليلا على ذلك : معدل الكلام = 50 كلمة في الدقيقة معدل القراءة = 250 كلمة في الدقيقة فمن الواضح ، أننا إذا نطقنا كل كلمة في صمت ( في سريرتنا نخسر ۱۰۰ كلمة في الدقيقة .

 قلة التدريب : بالنسبة لغالبية الناس ، يتوقف تعليم القراءة في المدرسة رسميا وغالبا في المدرسة الإعدادية . ونتيجة ذلك ، فإن أكثر الحاصلين على درجات علمية عالية  يقرأون بنفس سرعة ما تعلموه في المدرسة الابتدائية ، وقد عوضوا ذلك طوال عدة سنوات بزيادة فترات القراءة الساعات وساعات ، ونحن نعرف أن الوضع لن يستمر هكذا ببساطة في المستقبل ، فسوف تكون مواد القراءة هائلة الكم ، ولا يتوافر الوقت الكافي لقراتها جميعا . 

القراءة كلمة بكلمة : تعلم غالبيتنا القراءة بالنظر إلى كل حرف على حدة ونطقه . مثلا : عندما ترى كلمة « قبعة ، تكرر حروف « ق . ب . ع . ة » لتكون الكلمة ، وبعد أن تحدد نطق الكلمة يمكنك استيعاب معناها ، ولتستوعب ما نقصده ، عليك قراءة الجملة التالية حرفا تلو الآخر : ( الحدائق العامة أفضل فكرة طرأت لنا ؛ فهي تعكس أمريكا في أبهى صورها ) . لقد زادت سرعة قراءتك عندما تعلمت وضع الكلمات معا لتكون جملة غالبا في الصف الأول أو الثاني الإعدادي . ولسوء الحظ يظل كثير من القراء عند هذه المرحلة ، فهم يقرأون كل كلمة ؛ مما يخفض كثيرة من سرعة القراءة والفهم . 

مساحة الفهم : مساحة الفهم هي عدد الحروف أو الرموز التي تستطيع عيناك استيعابها وفهمها في الطرفة الواحدة . وكلما زادت هذه المساحة ، كلما زادت سرعة قراءتك الكل طرفة عين ، فعليك أن تزيد من مساحة الفهم ، وسوف تزداد سرعتك في القراءة . ومساحة الفهم عند القاريء المتوسط هی 24 حرفا أو رمزا أي في حدود كلمتين ، ومع الممارسة والتمرين يمكن أن تتضاعف هذه المساحة لتصل إلى ثلاثة أضعاف .

 استخدام العين واليد في القراءة حقائق عن القراءة السريعة : كان الرئيس جون كنيدي يقرأ ۱۲۰۰ كلمة في الدقيقة ، والرئيس تيودور روزفلت يقرأ كتابا كاملا في اليوم قبل تناول طعام الإفطار .

 كيف يمكنك أن تضبط مخك حتى تستطيع التحكم في عدد أكبر من مجموعات الكلمات ؟ كيف تستطيع أن تقرأ بسرعة كافية لتنتهي من كتاب بالكامل في يوم واحد من أكثر الطرق فاعلية لكي تصبح قارئا سريعا هي أن تعلم يديك أن تساعد عينيك لاستيعاب عدد أكبر من الكلمات بطريقة أسرع . 

هناك بعض الجدل حول القراءة باستخدام العيون والأيدى ؛ لكن إذا استخدمت هذه الطريقة بالأسلوب السليم يمكن أن تلم بأسرع الطرق في القراءة .

القراءة الديناميكية :  يضيع من يقرأون بسرعة متوسطة نحو ربع زمن القراءة في النظر إلى الهامش وليس إلى الكلمات ، وتستطيع أن تزيد من سرعة القراءة والاستيعاب عن طريق تعلم كيفية التركيز على الكلمات ، وليس على المسافات الخالية حولها وإليك الطريقة : إن القراء غير المدربين يميلون إلى التركيز على الكلمة الأولى من السطر الأول ، ويتابعون هذا السطر حتى نهايته ، فماذا يحدث ؟ يضيع نصف مساحة الاستيعاب في النظر في الهامش . 

  أساليب القراءة الديناميكية الذين قرأوا الأدب الجيد ، قد عاشوا - حقيقة - فترات أطول من الذين لم يقرأوا . فليس صحيحا أننا نعيش حياة واحدة . فإذا كنا نستطيع القراءة يمكن أن نعيش أكثر من حياة وأنواعا مختلفة منها كما نريد ونحب . 

ما معنى كلمة قراءة ؟ إنك تعرف أن القراءة أكثر من مجرد النظر إلى الكلمات ، بل هي تلقي المعلومات من الكلمات وتصنيفها . والذين يقرأون بسرعة ، تعلموا كيف یکیفون وسيلة وأسلوب قراءتهم لتحقيق أكبر استفادة ممكنة من القراءة . 

كيف تكون قارئا نشيطا:  الطريقة التي تقرأ بها الكتاب والأساليب التي يطبقها القارئ على الكتاب يمكن أن يكون لها علاقة وثيقة بفائدته ، وفائدة كل ما وضعه فيه الكاتب . وأي شخص يستطيع القراءة يمكن أن يتعلم كيفية القراءة العميقة ، وبذلك يعيش حياة أكثر ثراء وعمقا .

تعرف أنه ينبغي عليك أن تقرأ بسرعة حتى تتكيف مع المستقبل ، لكن السرعة ليست كافية ، فلكي تستفيد من عصر المعلومات ، يجب أن تكون قارئا ذكية تستطيع القراءة بسرعة وخبرة . 

فالقراءة اذا عملية ديناميكية القراءة ليست عملية سلبية بل تنطوي على أكثر من النظر إلى الكلمات ، فالقراءة عملية تفاعلية بين الصفحة والعين والعقل . عليك أن تلعب دورا فعالاً أثناء القراءة منذ البداية ، وسوف تحسن مستوى فهمك لكل ما تقرأ .اجر حوارا مستمرا مع القراءة ، واسال نفسك هذه الأسئلة ماذا أعرف عن هذا الموضوع ؟ الكتاب يكتبون لنقل أفكار مهمة بالنسبة لهم إلى من يقرأون ، ولديهم وسائل كثيرة لذلك ، من أهمها وأكثرها فاعلية التركيز على المعلومات المتوفرة لدى القراء بالفعل ، فعندما تقرأ ، يربط عقلك بين ما تعرفه وما هو جديد عليك . إنك تفهم وتتعلم موادة جديدة عن طريق ربطها بالمعلومات التي تعرفها بالفعل .

 استقرأ المعرفة المبدئية قبل أن تبدأ القراءة ، امكث بضع دقائق تكتب ما تعرفه بالفعل عن موضوع القطعة التي تقرأها ، ودون رأيك في الموضوع ، وما هي المعلومات التي تريد .   الذين يقرأون بسرعة يصلون إلى جوهر القطعة بسرعة أيضا . فكيف يفعلون ذلك ؟ من أكثر الطرق فاعلية التي اكتشفوها ؛ هي العثور على الفكرة الرئيسية في كل فقرة ، وهم يفعلون ذلك عن طريق البحث عن الجملة الرئيسية في كل فقرة ( جملة الموضوع ) . والجملة الرئيسية تفصح عن الجوهر الأساسي في كل فقرة ، وتكون عبارة عن تعبيرات عامة عن محتوى الفقرة ، وهي توصيل المعلومات التي تحتويها الفقرة عن طريق إعطاء فكرة عامة عنها ، ومجرد أن تجد الجملة الرئيسية ، تكون قد عثرت على روح الفقرة ، وإذا لم يكن لديك وقت ، يمكن أن تتخطى التفاصيل البسيطة المحيطة بالجملة الرئيسية ، والعثور على الجملة الرئيسية .

التلخيص :

هل تستطيع تلخيص قطعة باستخدام كلمات من أسلوبك ؟ إذا استطعت أن تفعل ذلك ، فأمامك فرصة لفهم ما يكتبه الكاتب ، والتلخيص هو استخلاص المعلومات المهمة في كتابة موجزة مختصرة . عندما تكتب ملخصا فأنت تعيد صياغة ما قرأت بكلمات من أسلوبك . هذه المهارة مهمة في زيادة الاستیعاب .

أنظر أيضا :

في عصر المعلومات أصبحت القراءة السريعة ضرورة ملحة - الجزء الأول

في عصر المعلومات أصبحت القراءة السريعة ضرورة ملحة

في عصر المعلومات أصبحت القراءة السريعة ضرورة ملحة 

الجزء الأول

 كثرة المعلومات وتدفقها المذهل : لقد هاجمنا عصر المعلومات ولا فرار منه . إننا في منتصف أعظم انفجار للمعلومات حدث في العالم حتى الآن ، لم يشهد أي عصر سابق مثل هذا الكم من البيانات والتقارير والتفاصيل والأمثلة والآراء والاحصاءات والأرقام التي نشاهدها يوميا ، والمؤمنون بالمستقبل متاكدون أن هذه الموجة العارمة من المعلومات سوف تزداد .

انظر إلى هذه الحقائق التالية عن المعلومات في عصرنا هذا .  الطبعة الواحدة من صحيفة نيويورك تايمز تحتوي على معلومات تفوق ما تعلمه شخص في القرن السادس عشر طوال حياته ، يصدر خمسون ألف كتاب في الولايات المتحدة سنويا . تصدر حاليا عشرة آلاف مجلة في الولايات المتحدة . تصدر سبعة آلاف دراسة علمية يوميا في أنحاء العالم . 

 وصدرت في الخمسين عاما الماضية كمية من المعلومات تفوق ما صدر في الخمسة آلاف عام الماضية واليوم ، فإن كمية المعلومات المتاحة تتضاعف كل 5 سنوات .

مرحبا بالمستقبل : يتم إنتاج المعلومات بسرعة هائلة حتى أن أجهزة الكمبيوتر والمتخصصين فيها والمهندسين والباحثين والعلماء سوف يضطرون لإعادة تطوير التعليم كل عشر سنوات . 

ويحتمل أن يجد العاملون في أحدث ما وصلت إليه التكنولوجيا أنفسهم في موقع متأخر بزمن يقل عن 5 سنوات ، ولا استثناء لأحد من هذا ، فعندما تحصل على درجة جامعية وتطمئن إلى مهاراتك تكون قد أصبحت جزءا من الماضي.

وتثبت الدراسات أن الفرد العادي في أي مجال من مجالات العمل سوف يضطر إلى قراءة 4 ملايين كلمة شهريا على الأقل ، أي 50 مليون كلمة سنويا . حيث يصدر في مجال الطب وحده حوالی ۱۰ آلاف مجلة متخصصة سنويا .

 وماذا عن المواد التي يحب الناس أن يقرأوها للتسلية أو زيادة المعلومات ؟ ومتي يتوفر وقت لقراءة الروايات والمجلات والصحف والشعر ؟ فإذا كنت مثل غالبية الناس ، ستتكدس الصحف والمجلات والكتب في كل مكان من حولك حتى تشعر أنك تريد التخلص منها جميعا لتفسح مجالا للمطبوعات أخرى جديدة .

   

أثر الثورة الإلكترونية :  لقد زادت الثورة الإلكترونية من تضخم المعلومات . وكان للتكنولوجيا أثر عكسی ، فهي التي وعدت بتبسيط تدفق المعلومات ، وجعل تناولها أكثر سهولة . فقد جعلت أجهزة الكمبيوتر الشخصي والمحمول والصغير وأقراص الليزر لحفظ المعلومات وشرائط الفيديو والألياف الزجاجية والأقمار الصناعية ، مما يترتب على ذلك نقل كميات من المعلومات في لمح البصر ، مثال ذلك : يمكن الآن نقل أعداد عام كامل من مجلة  نيويورك تاميز في ثوان معدودة .

 لم تقلل ثورة الكمبيوتر من كمية الأوراق التي يتم تداولها في المكتب العادي ويشير أحد التقديرات إلى أن كمية الأوراق المستخدمة قد تضاعفت أكثر من 6 مرات مع إدخال الأجهزة الإلكترونية ، والنتيجة : أننا نواجه كمية هائلة من المعلومات ولا يتوافر الوقت الكافي للتعامل معها . 

واقع جديد : يتغير عالمنا بشكل مثير ومذهل ويعدنا عصر المعلومات بتغييرات جذرية في أسلوب عملنا وحياتنا وتفكيرنا . ومن أهم التغييرات هو كم المعلومات الذي نواجهه والطرق التي تتداولها بها . لقد أدت كل هذه المعلومات إلى تغيير جذري في طبيعة السوق والأكثر أهمية الآن هو كيفية تفكير الناس ، وتشير أحدث التوقعات إلى أنه بقدوم القرن الجديد سيعمل نصف العاملين من قطاع الخدمات في جمع المعلومات وتخزينها وتحليلها . والذين ينطلقون في عصر المعلومات هم القادرون على استيعاب كميات من المعلومات بسرعة ودقة ، مع حفظ الحقائق الضرورية والأمثلة والتفاصيل من بين المواد غير المهمة  .

اختبار القلق المعلوماتي

حل هذا الاختبار إذا كنت ضحية القلق المعلوماتي ، ضع دائرة حول نعم ، أو لا ، أمام كل سوال : 

ا- هل تعتقد أنه من المهم أن تواكب تيار الأحداث ؟ 

۲ - هل تصادف متاعب في قرامة كل المعلومات اللازمة لعملك ؟

٣- هل تتكدس الأوراق والمذكرات والتقارير والفاكسات على مكتبك ؟ 

4 - هل من المهم أن تواكب أحدث المعلومات في مجالك ؟

5-  هل تضطر أن تأخذ العمل من المكتب إلى المنزل لتطلع عليه ؟ 

6 - هل تشعر بالتوتر خلال قراءة كل ما يجب أن تقرأه ؟ 

7-  هل تحصل على ۱۰ صحف ومجلات أسبوعية على الأقل ؟ 

8- هل تجد صعوبة في توفير وقت القراءة كل الصحف والمجلات التي تحصل عليها ؟ 

9- هل تقرأ كل المعلومات التي تصلك بالبريد ؟ 

10-  هل تشعر أحيانا أنك لا تحصل على ما تريد مما تقرأه ؟ 

11- هل بتشتت عقلك أثناء القراءة ؟ 

12- هل تعيد قراءة ما تقرأه ؟ 

13- هل تشعر بالحاجة إلى بعض القراءة الترفيهية ؟ 

14- هل تتمنى أن تقرأ بسرعة أكبر ؟ 

15- هل تتمنى أن تتذكر مزيدا مما تقرأه ؟ ع

16- هل تحسد الذين يستطيعون القراءة بسرعة ودقة ؟ 

إذا أجبت بنعم على 6 أسئلة أو أكثر ، فإن تعلم كيفية القراءة السريعة هي الحل.

القراءة السريعة مفتاح النجاح : في عصر المعلومات ليس سرا أن أسلوب قراءتك سيؤثر على مستقبلك ، فإن مواكبة أحدث المعلومات يمكن أن تكون مفتاح النجاح الشخصي والمهني ، فكلما حسنت مهاراتك في القراءة ، كلما استمتعت بها ، فمن يحب القراءة ، يجد له صديقا دائما هو الكتاب .

فإذا استطعت أن تضاعف سرعة قراتك مرتين أو ثلاث مرات ، أو أكثر ، يمكنك أن توفر ساعتين أو أكثر يوميا . ويمكن أن يوفر تزايد سرعتك بضع آلاف من الدولارات سنويا ، ويطلق حريتك لتتبع ما عرفته وتناولته من معلومات ، ويوجد الآن أسلوب للنهل من المعلومات ، وهو ليس صعبا كما تظن ، فقط تعلم القراءة السريعة  .

وتعتبر القراءة السريعة أسلوب مضمون يساعدك على إجادة المهارات التي تحتاجها للقراءة بسرعة ودقة ، فسوف تتعلم كيف تقرأ كل ما تحتاجه من معلومات وبيانات للترفيه واجتياز الاختبارات ، وليس هناك إعداد ، بل كل ما تحتاجه هو رغبتك في قراءة أسرع وأفضل لبضع دقائق يوميا ، ومن أهم فوائد القراءة السريعة هو أنها تحتاج إلى التزام بسيط بالوقت لتحصل على مردود كبير ، فقط استغرق 15 دقيقة يوميا وستحصل بسرعة على الأدوات التي تمكنك من استيعاب ما تريد قراءته .  

القراءة هي عملية تترجم فيها عقولنا الرمز إلى أفكار ، وسرعتك على حل الشفرة ومعالجة هذه المعلومات هي سرعتك في القراة ومستوى فهمك . وقبل أن تبدأ برنامج القراءة السريعة ، من الضروري أن تعرف سرعتك في القراءة ، وكم المعلومات الذي تستوعبه . وسوف تستخدم هذه المقاييس كمؤشرات للحكم على مدى تقدمك .

وهناك اختبارات كثيرة لمتابعة إجادتك لأساليب القراءة السريعة . اجر الاختبارات في مكان مناسب ، وتأكد أنك في وضع مريح ، ولديك إضاءة كافية للقراءة ، وليس هناك ما يشتت انتباهك . 

أساسيات القراءة السريعة 

التوقيت الدقيق أمر مهم جدا ، فعندما تبدأ برنامج القراءة السريعة ، سوف تحتاج إلى متابعة تقدمك عن طريق معايير القراءة المختلفة ، ولا تنزعج إذا كانت هذه المعايير تختلف كثيرا في بداية الأمر ، فالمعلومات المسبقة عن مادة القراءة والمشاعر الشخصية عن موضوعها يمكن أن يؤثر كثيرة في سرعتك ، غير أنك بعد مرور أسابيع لابد أن تلاحظ تقدما مهما في سرعة القراءة ، والفهم والتوازن بين الدرجات التي تحصل عليها . لقياس سرعة قراتك ، استخدم ساعة عادية أو منبه بعقرب ثوان .

وبرنامج القراءة السريعة ليس مجرد سرعة القراءة ، بل فهم ما تقرأ ، ولكی تستطيع التغلب على كميات القراءة الهائلة في ظل عصر المعلومات ، ينبغي أن تقرأ بسرعة ، فضلا عن الفهم الدقيق للمعاني التي وراء الكلمات . 

تطوير قدراتك في القراءة حقائق عن القراءة السريعة : يقدر الخبراء أن ۸۰ - ۹۰ ٪ من المعلومات التي تحصل عليها تأتي عن طريق القراءة . تتطلب القدرة على الحياة بشكل متزايد اتباع أساليب جديدة في القراءة ، فلابد لك أن تستشف ما هو مهم من الوثائق التي تقرأها ، ولابد أن تكون قادرة على عملية تكامل المعلومات بسرعة ومهارة أكبر عن طريق القراءة بسرعة . 

ولاحظ الخبراء أن الشخص المتوسط الذي يقرأ ۲۰۰ كلمة في الدقيقة يحتاج إلى بوم کامل ليقرأ كتابا من ۳۰۰ صفحة ، أما القراء الذين يقرأون بسرعة 750 كلمة في الدقيقة فيستطيعون الانتهاء من نفس الكتاب في أقل من ثلاث ساعات . والذين يقرأون بسرعة ينجزون أكثر في الوقت المتاح لديهم ؛ فسواء كنت محترفا تعمل طوال الوقت أو طالبا أو تعمل في المنزل أو تبحث عن مركز مرموق في المستقبل ، فيمكنك أن تعلم نفسك أن تقرأ بسرعة أكبر .

أساليب النجاح

لن يكون هذا البلد متحضرا إلا بإنفاق مزيد من الأموال على الكتب أكثر مما ينفق على العلكة , "البرت هوبارد"

 1- الخطوة الأولى للقراءة بسرعة هي أن تجمع الأدوات التي تحتاجها للنجاح ، وأهم وأول هذه الأدوات في موقفك . فكر في النجاح ، يمكنك أن تقرأ بكفاءة عالية إذا أردت ، ويمكنك أن تحقق أقصى استفادة من وقتك ، وتزيد من كفاءتك ، ويمكنك أن تضع نفسك على طريق المستقبل .

 طور آلية عقلية إيجابية ، وسوف يساعدك ذلك على استغلال إمكانياتك واستيعاب المعلومات بشكل أسرع وكفاءة أعلى وهناك خطوات أخرى مهمة أيضا ، يساعدك كل منها على زيادة التركيز بشكل كامل .

2-   جهز مكانا خاصة للقراءة : الإنسان كائن متكيف ، ويمكن أن يعمل في أحلك الظروف ، ولكننا نعمل بصورة أفضل في المكان المناسب . يمكنك أن تقرأ في قطار يتحرك ، أو في ضوء خافت في الحافلة ، أو في غرفة انتظار مليئة بالضوضاء ، أو في حديقة هادئة . لكنك سوف تقرأ بصورة أفضل في مكان مناسب . حدد مكانا خاصا واجعله مكان القراءة ، واجعله محببا إليك بأقصى قدر ممكن . إن تهيئة مكان مناسب للقراءة يساعدك على التركيز ، ومجرد أن تجلس في مكان القراءة سوف تنخرط في القراءة بسرعة أكبر وسهولة أكثر من الأماكن الأخرى . واجعل مكان القراءة محببا إليك إلى أقصى قدر ممكن ، فهذا يساعدك على أن تجمع بين القراءة والأعمال المحببة إليك أيضا .

3-  القراءة من شاشة الكمبيوتر : إن تطبيقات تقنية الحاسب الآلي ومايصاحبه من استخدام الشاشات الكمبيوتر أحدث ثورة في أماكن العمل في الولايات المتحدة وطريقة القراءة . ففي عام ۱۹۷۹ كان عدد المكاتب التي توجد بها هذه التقنية أقل من ۷۰۰ ألف ، وفي عام ۱۹۸۹ زاد العدد إلى 30 مليونا ، وتشير التقديرات إلى أن العدد سيصل إلى 80 مليونا بحلول نهاية القرن .

 فإذا كنت تقرأ من شاشة الكمبيوتر تأكد أن هذا سيكون مكان عمل مريح جدا ، وخالية من الزحام والضوضاء ، وأي عوامل تشتيت أخرى . 

4- اختر المقعد السليم : غالبا ما يقول لي الناس : كلما قرأت في السرير أنام ، ماذا أفعل ؟ والإجابة لا تعتمد على هدفك ، فإذا كنت تريد أن تنام لابد أن تقرأ في السرير ، لكن إذا كنت تريد إنجاز قدر من القراءة من الأفضل أن تجلس على مقعد اختر مقعدا مريحا يساعدك على الجلوس في وضع معتدل ، فإذا كنت في هذا الوضع تنخفض احتمالات فقدان التركيز 

وإذا كنت تقرأ عن شاشة كمبيوتر ، اختر مقعدا يجعل ظهرك مستقيما ويجعل ذراعيك ورجليك وقدميك في وضع مريح . فارتفاع المقعد المناسب ودعمه للجزء السفلي من الظهر عوامل مهمة في التخلص من الإرهاق بسبب القرامة . ضع ما تقرأ بين يديك بشكل مريح ضع الكتاب بحيث تكون المسافة بين السطور العليا وعينيك هي نفس المسافة بين السطور السفلي وعينيك . ضع الكتاب على مسافة مريحة من عينيك حوالي 14 بوصة في المتوسط ، وإذا كنت تقرأ من شاشة الكمبيوتر تأكد أنك ترى الشاشة دون إمالة رقبتك أو ظهرك أو ذراعيك .

5-  اقرأ في مصدر ضوء جيد : القراءة في ضوء خافت تزيد من فرص إرهاق البصر ، فإذا قرأت في ضوء خافت أو في ضوء يزيد عن الحاجة ، سوف تلقي بالكتاب أو تبتعد عن جهاز الحاسب الآلي . ابتعد عن مصادر الضوء التي تكون شديدة التركيز على الصفحة التي تقرأها فقط وتترك بقية الغرفة مظلمة . ضع اللمبة أو مصدر الضوء بحيث ينتشر في الحجرة ، واستخدم هذا الاختبار البسيط . إذا شعرت بإرهاق عينيك عدل وضع مصدر الضوء . إن إرهاق العينين ، والتعرض للإصابة بالحساسية تعان من أكثر المشكلات التي يعاني منها الذين يقرأون من شاشة الكمبيوتر . فعندما تقرأ من شاشة كمبيوتر ، قم بتوجيه الضوء بحيث لا يكون ساطعة في عينيك وهي في مواجهة الشاشة . 

وتأكد أن الضوء كاف حتى ترى النص على الشاشة بوضوح ، وألا يكون ساطعة فيسبب إبهار ، أو عدم ارتياح . والإضاءة العالية جدا تخفي الكلمات من على الشاشة ، ولذلك ينبغي أن تكون مستويات الإضاءة أقل من المستويات الموصى بها في القراءة المطبوعة ، ولكي تتخلص من عدم الارتياح البصري الناتج عن تجاور مناطق مضيئة وأخرى مظلمة ، عليك بتقليل الفارق في الإضاءة بين شاشة الكمبيوتر والسطح الأفقي لمكان العمل والمناطق المحيطة ليكون أقل ما يمكن . تطوير قدراتك في القراءة أن يكون مصدر الضوء في مكان القراءة سهل التعديل والتغيير ، وموجه إلى مادة القراءة وليس إلى سطح شاشة العرض . ويمكنك تقليل إرهاق العينين عن طريق فترات الراحة مثل النظر أعلى شاشة العرض والنظر إلى أشياء بعيدة . 

6- اجعل درجة الحرارة مناسبة حاول أن تجعل درجة حرارة مكان القراءة حوالي 65 درجة فهرنهيت ، فإذا كانت حرارة الغرفة أعلى من ذلك سوف تميل إلى النوم ، وإذا كانت أقل من ذلك لن تشعر بالراحة ، وبذلك يتشتت انتباهك . فدرجة ۹۰ فهرنهيت ستكون معتدلة بالنسبة لك وإذا لم تكن كذلك يمكنك ارتداء سترة . 

7- افحص عينيك : عليك بإجراء الفحص الطبي لعينيك سنويا ، واجعل إخصائي العيون يتولى ضبط عدسات نظارتك ، ولا تشتري نظارات بدون کشف . وإذا كنت في حاجة إلى نظارة أو عدسات لاصقة للقراءة تأكد ألا تقرأ بدونها . 

8- خذ فترات راحة كافية : برتاح الجسم والمخ أثناء النوم ويعيد إصلاح نفسه ويجدد طاقته . ويعرف العلماء أن مرور ليلتين دون كمية النوم الكافية يقلل من سرعة القراءة والفهم . ولزيادة سرعة القراءة إلى أقصى حد وكذلك سرعة الفهم ، تأكد من حصولك على الراحة الكافية ولا تحاول القراءة إذا كنت منهكة . إن عصر المعلومات سريع الايقاع يتطلب التركيز العقلي الكامل ، فعليك أن توفر النفسك كل المميزات الممكنة .

أنظر أيضا:

في عصر المعلومات أصبحت القراءة السريعة ضرورة ملحة الجزء الثاني

فن كتابة السيناريو - بناء القصة

 فن كتابة السيناريو / القسم الثاني 

                                     بناء القصة 

تصعب إلى حد بعيد معرفة الدافع الذي يقف وراء نشوء قصة فيلم.

يستخدم البعض حادثة معينة، ويستلهم آخرون كتاباً قرؤوه أو حلماً عاشوه فيما يتخذ البعض الآخر قصة شخص يعرفونه نموذجاً.

كما يمكن للفكرة أن تولد من هموم تراود الكاتب: إذ يمضي بعض

المخرجين حياتهم في العزف على وتر واحد، متناولين الهاجس نفسه في مختلف أفلامهم. فيكتبون، أو يجعلون غيرهم يكتب، سيناريوهات تتناول الفكرة التي تؤثر فيهم. ومن الطبيعي أن يشكل الأدب مصدراً كبيراً من مصادر إلهام السينما.

وتستخدم كلمة «اقتباس» لتعريف عملية كتابة سيناريو انطلاقاً من كتاب موجود بالفعل. وتعد المسألة القانونية الفخ الرئيسي الذي ينبغي لكاتب السيناريو المبتدئ تجنبه: إذ لا يمكنك أن تقتبس كتاباً دون أن تحصل على حقوقه الأمر الذي قد تكون كلفته المالية كبيرة.

ويمكن أن يكون الحل الأمثل لهذه المشكلة اللجوء إلى اقتباس روايات لكتاب شبان غير معروفين على نطاق واسع قد يكون بعضهم متعطشاً لاقتباس أحد كتبه. يمكنك أن تلجأ في بحثك عن روايات تقتبسها إلى المكتبات أو إلى الإنترنت. ثم يكون عليك بعد ذلك أن تلتقي بالمؤلف المعني. 

1- تحديد أبطال الفيلم 

 البطل هو الشخصية التي يفترض بنا أن نتابع المعركة التي تخوضها في الفيلم والتي قد تكون معركة من أجل استرجاع محبوبته أو من أجل العثور على كنز أو من أجل الانتقام أو ببساطة جديدة من أجل العثور على معنى لحياته.

كما أن البطل هو الشخصية التي ينبغي أن تثير في المشاهد أكبر قدر ممكن من التماهي العاطفي معها، أي إنه يجب أن يرتجف المشاهد من أجلها ومعها وأن يأمل أنها ستنتصر على أخصامها في النهاية.

بيد أن ذلك لا يعني أن البطل ينبغي أن يكون شخصاً لطيفاً. فاللص أو رجل العصابات ليس بالشخصية اللطيفة في الأصل على الرغم من أن من يشاهد فيلم "Godfather "لفرنسيس فورد كوبولا يتماهى بوضوح مع مايكل كورليوني على الرغم من كونه قاتلاً مشهوراً. ويجعلنا فيلم "Thief The "لمايكل مان نتابع لص مصارف محترفاً. بيد أن المتفرج يتعاطف معه. وعندما يقتل

مايكل كورليوني شقيقه في الجزء الثاني من فيلم "Godfather ،"نتألم معه لأننا أصبحنا في الواقع نعرف ماذا يجول برأسه ونعلم تماماً أنه يتألم لفعلته.

والبطل، من وجهة نظر كمية، هو الشخصية التي سوف يكون لها

حضور في أكبر عدد ممكن من المشاهد لأنه، بوضوح، هو الشخصية التي لا بد من وجودها كي تتقدم أحداث الفيلم. وهكذا يكون البطل الشخصية التي تقوم بأكبر عدد من الأفعال والتي تكون أهدافها هي الأكثر قوة والتحديات التي تواجهها هي الأكثر أهمية. فالبطل هو إذن الشخصية التي تعيش أكبر قدر من الصراعات والتي تواجه أكبر عدد من العقبات وهو ما يجعلها تتطور من بداية السيناريو وحتى نهايته

2- البطولات المشتركة :

لغالبية الأفلام بطل وحيد قد يكون رجلاً أو امرأة أو طفلاً وفي بعض

الأحيان حيواناً ولكن قد يفضل كاتب السيناريو أن يروي قصة تضم عدة أبطال بهدف خلق ديناميكية صراع أكثر إثارة. 

ليست هذه الممارسة ضرورة درامية متأصلة في القصة، بل أسلوب سيناريوهاتي يهدف إلى خلق مواقف هزلية أو صراعات أو حوارات استثنائية. ففي الأفلام البوليسية مثلاً، يمكننا أن ندرك بسهولة أن مشهداً يضم محققين شديدي الاختلاف يتناقشان حول الطريقة الأفضل للعثور على الأدلة هو أكثر إثارة من مشهد يقوم فيه محقق وحيد بتمرير المعلومات للمتفرج بصوت مرتفع من خلال التحدث أمام آلة تسجيل. فالبطولة المشتركة هي إذن، في كثير من الأحوال، طريقة يتجنب كاتب السيناريو بواسطتها الوقوع في شرك المونولوغ. 

3- أفلام الرفاق :

حققت سلسلة أفلام "Weapon Lethal "لميل غيبسون وداني غلوفر نجاحاً حولها إلى أنموذج لكل الأفلام التي تلتها. نشاهد في هذا الفيلم شرطيين شديدي الاختلاف يرغمان على العمل كفريق من أجل حل قضية. غلوفر شرطي أسود، على بعد بضعة أيام من التقاعد، متزوج ورب أسرة، متوازن وهادئ، شديد التعلق بالبروتوكول الإداري. أما ميل غيبسون، فهو بالمقابل شخصية أكثر شباباً،

مسعور، لا يحترم شيئاً أو أحداً، عازب ولديه ميول انتحارية قوية. في البداية، يتبادل هذان الشرطيان البغض كما هو متوقع ولكنهما ينتهيان إلى أن يصبحا صديقين لا ينفصلان .

4- البطل المضاد :

البطل المضاد بالتعريف هو الشخصية التي تقف في مواجهة البطل:

تلك التي تدعى بصورة عامة باسم «الشرير».

كي تكون شخصية البطل المضاد فعالة، يجب أن تصنع بالعناية نفسها التي تصنع فيها شخصية البطل، كي لا تتحول، كما يحدث في كثير من الأحيان، إلى مجرد كاريكاتير.

من الأبطال المضادين، في فيلم "Returns Batman "لتيم بورتون، شخصية البطريق وهو شرير رائع لأن خصاله الجسدية والنفسية كانت على قدر كبير من النجاح. قدم لنا البطريق بوصفه مخلوقاً نصفه إنسان ونصفه الآخر حيوان يتغذى على الأسماك النيئة ويعيش في المجاري. وهدفه هو غزو مدينة غوثام والقضاء على الرجل الوطواط وهو ما يجعله يحتل دور البطل المضاد. بيد أن البطريق شخص حزين أيضاً يعاني طفولة بائسة وهو ما يجعل المتفرج يتعاطف معه كما يتعاطف مع شخصية المرأة القطة.

ويمكن أن نلاحظ أن أفلام والت ديزني غالباً ما تنجح بمقدار نجاح الشرير. والواقع هو أن أفلام ديزني، بدءاً من شخصية كويلا في فيلم "Dalmatians One and Hundred The "ووصولاً إلى شخصية الملكة الشريرة في "Dwarfs Seven the and White Snow ،"غنية بأشرار مبهرين إلى درجة تصبح معها الشخصية الرئيسية باهتة في بعض الأحيان.

وهكذا، فإن الأمر يتعلق بالوصول إلى التوازن لأن المشاهد غالباً ما يتماهى بصورة طبيعية مع الشخصية الأفضل بناء. لا يندر أن تخلق في الأفلام صلة قرابة بين البطل والبطل المضاد. فالأبطال المضادون الذين ينتمون إلى الأسرة نفسها يشكلون محركاً روائياً غاية في القوة وهو ما تعلمنا إياه التراجيديات اليونانية.

 5- تحديد الأهداف : 

ينبغي لأي فيلم أن يسمح بتلخيصه بـ «سؤال درامي»، أي السؤال التالي: «هل سيتمكن بطل الفيلم من تحقيق أهدافه؟". 

يكمن في كل سرد درامي الديناميكية التالية:

بطل هدف فلكي تستقطب اهتمام المتفرج بما سوف تقصه عليه في ما يزيد عن تسعين دقيقة، عليه أن يفهم ما يحرك بطل الفيلم. أي أن المتفرج، وبكلمة واحدة، يريد معرفة ما ترويه له.

وفيما يلي الأسئلة الدرامية لبعض الأفلام:

· هل سيتمكن الأطفال من الإفلات من الكاهن الزائف؟  

· هل سيتمكن الشقيقان بلوز من إنقاذ دار الأيتام التي تربيا فيها؟

.(لانديس لجون" The Blue Brothers")

· هل سيفلت بايب ليفي من النازيين؟ ("Man Marathon "لجون

شليزينغر).

· هل سيكتشف جايسون بورن حقيقة هويته؟ ("Identity Bourne The " لدوغ ليمان).

· هل سينجح إي تي في العودة إلى موطنه؟ ("Terrestrial-Extra the. T.E " لستيفن سبيلبرغ).

ينبغي للهدف الذي يقع في قلب السؤال الدرامي أن يلتزم بعدة قواعد.

أولاً، ينبغي للهدف أن يكون فريداً لأن المتفرج يجب أن يشعر بأهميته بالنسبة إلى البطل. وبديهي أن يقسم هذا الهدف، الذي سوف نطلق عليه اسم «الهدف العام»، مع تقدم الفيلم إلى «أهداف محلية» مختلفة، على البطل بلوغها في سبيل الوصول إلى هدفه النهائي.

كما ينبغي أن يعرض الهدف بوضوح: فمن الضروري أن يفهم المتفرج بسرعة كافية ما يحرك البطل كي تنجح عملية التماهي معه. إذ أن وضع هدف شديد التعقيد أو شديد الغموض أو لم يتم شرحه بصورة جيدة قد يجعل المتفرج يفقد اهتمامه بالقصة.

وينبغي للهدف أن يكون مصدراً للعقبات والصراعات بالنسبة إلى البطل حيث تصبح الصعوبات التي يصادفها مصدراً للتطور الدرامي للقصة لأنها تسير بالبطل في طريق التحول الضروري. 

منح الشخصيات الثانوية أهدافاً كما أن البطل يجب أن يمنح هدفاً، فالأمر نفسه ينطبق على الشخصيات الثانوية .

6 -أهداف الشخصيات الثانوية./ البطل المضاد

يملك البطل المضاد، بوصفه شخصية تقف في وجه البطل، هدفاً بدوره. بل إن هدف البطل المضاد هو محرك الفعل في الكثير من الأفلام لأن "الشرير" الراغب بارتكاب السوء يمنح البطل هدفاً.

6 / 1 كاتم الأسرار : نصادف في العديد من الأفلام شخصيات ثانوية هدفها الوحيد أن تصغي إلى البطل أو أن تقدم له النصح: هؤلاء هم كاتمو الأسرار. يعد كاتم الأسرار ، انبعاثاً لشخصية الجارية في التقليد المسرحي التي تسمح للبطل بالتعبير بصوت مرتفع عن حالته النفسية أو التي تساعد، أيضاً، على شرح تقدم الحبكة للمتفرج. يقدم كاتم الأسرار في الواقع مساعدة قيمة لكاتب السيناريو إذا لم يتم إقحامه بصورة مصطنعة لمجرد تلقي ما يقوله بطل يصبح محكوماً بالصمت في غيابه. 

6/ 2  - المعلم : تلعب بعض الشخصيات الثانوية، بالإضافة إلى كونها «ناقل المعلومات» بالنسبة إلى كاتب السيناريو، دوراً إضافياً بالنسبة إلى البطل: دور «المعلم» أو «المرشد الروحي» الذي يكون هدفه مساعدة البطل على التقدم في الحياة وعلى التطور في مواجهة العوائق وعلى اكتساب المعرفة التي تسمح له بالمضي قدماً. 

ان المعلم، بصورة عامة، رجلاً، أكبر سناً من البطل ويعيش في مكان منعزل. وهو من يذهب البطل إليه كي يراه وليس العكس على الإطلاق.  وكيف يمكننا التكلم عن المعلم دون أن نذكر يودا في «حرب النجوم»؟

يعيش يودا في منطقة مستنقعية بعيداً عن المجتمع ويعلم الشاب لوك سكايووكر ويؤهله كي يصبح «جيدي»، أي فارساً ذا قدرات خارقة. ولكن لوك كان في بداية الملحمة، كآرثر، شاباً عديم الخبرة، متعجرفاً، لديه شكوك في قدره. ويكون هدف يودا أن يساعده على العثور على دربه وأن يعلمه التحكم بانفعالاته. كما يحاول أن يصون سكايووكر من إغواء الشر ومن قوى الظلام التي يمثلها دارك فادور. إننا، إذن، إزاء فيلم تظهر فيه شخصية المعلم بالمعنى الحرفي للكلمة. بيد أن الأمر لا يكون أحياناً بهذا الوضوح.

6 / 3 : المساندون  : يستخدم تعبير «مساند» لوصف كافة الشخصيات التي تصنع خصيصاً لمساعدة بطل الفيلم، ولاسيما في مسيرته نحو هدفه. تحفل السينما بأفلام تستخدم شخصيات المساند كفيلم "Rings The Of Lord "الذي يقدم لنا معرضاً لشخصيات تساعد البطل في مسيرته أو الشخصية التي جسدها مورغان  .رينولدز لكيفن" Robin Hood: Prince Of Thieves" في فريمان

ويكمن الخطر في هذه الأفلام في كون المساندين يحظون بأهمية

مفرطة مقارنة ببطل الفيلم.

فالبطل في فيلم "Hellboy "لغيليرمو ديل تورو، مثلاً، هو نصف إنسان ونصف شيطان وهدفه إنقاذ العالم من بطل شديد القدرة حيث يتلقى في معركته هذه المساعدة من مساندين: شابة تستطيع التحول إلى مشعل بشري (ليز) ورجل سمكة (أيب). وتكمن المشكلة البنيوية في الفيلم في خاتمته، في لحظة الذروة (انظر الفصل المتعلق بالبنية) حيث يقع البطل أرضاً ويكون «الشرير» في طريقه إلى التغلب عليه. ولكن المساندين يوحدان قواهما ويخرجان Hellby من هذا المأزق.

7- العقبات

«ليس للسعداء قصة». تنطبق هذه الجملة تماماً على التأليف الدرامي للسيناريو لأن المحرك السردي لأي سيناريو ليس شيئاً خلاف الصراع والعقبات.

فبدون عقبات، لا يوجد صراع ولا تتقدم القصة ولا يعيش البطل تقلبات في مسيرته نحو هدفه ولا يتعرض عالمه اليومي للخطر: ولا يعود لدينا فيلم. فبناء القصة يقتضي، إذن، اختيار البطل ومنحه هدفاً ووضع عقبات عليه تجاوزها في مسيرته نحو بلوغ الهدف. 

7 / 1 العقبات الخارجية : 

- · غرق سفينة: ففي "Adventure Poseidon The" و"التايتانيك" و"Away Cast " لروبرت زيميكيس، يلعب غرق السفينة دور العقبة الخارجية بالنسبة لأبطال هذه الأفلام لكونهم لا يد لهم فيها. ولنلاحظ أن غرق السفينة، في الأفلام الثلاثة، هو عقبة تلعب دور "العنصر القادح" لأنها تشكل نقطة الانطلاق بالنسبة إلى هدف بطل الفيلم: وهو النجاة. 

 العاصفة: يروي فيلم "Storm Perfect The "لفولفغانغ بيترسن جهود حفنة من البحارة للإفلات من عاصفة في وسط المحيط. وفي فيلم " Snake Eyes "لبريان ديبالما، تندلع عاصفة، يتم الإعلان عنها في بداية الفيلم، عندما يقترب الفيلم من نهايته وتتحول إلى عقبة شديدة القوة بالنسبة إلى بطل الفيلم.

المرض: فيلم "Story Love "هو من كلاسيكيات الميلودراما التي يلعب المرض فيها دور عقبة خارجية. ويعالج فيلم "!cœurs les Haut " لسولفيغ أنسباش الموضوع نفسه كفيلم " الوقت الباقي" لفرانسوا أوزون. والطاعون في "الختم السابع" لإنغمار برغمان هو العقبة الخارجية بالنسبة إلى بطل الفيلم، بل وبالنسبة إلى كافة شخصياته لأنه يؤدي إلى موتهم جميعاً. ويعاني بطل فيلم "Philadelphia "من مرض الإيدز وهو يريد أن يقاضي رؤسائه في العمل الذين قاموا بفصله بسبب مرضه.

الحوادث المرورية: يتردد رجل في العودة إلى زوجته التي يحبها في فيلم "Vie La De Choses Les "لكلود سوتيه. وفي اللحظة التي يحسم فيها أمره أخيراً، يتعرض لحادث سيارة. ويبقى هذا الفيلم شهيراً ببنيته المعقدة إلى حد ما والقائمة على الفلاش باك وتقطيع مشهد الحادث إلى عدد كبير من اللقطات. ويروي فيلم "Zone Dead "لديفيد كروننبرغ قصة رجل تنقلب حياته بعد حادث سيارة كما في فيلم "Misery "لروب راينر.

· الأعطال: يقوم فيلم "Gallows The To Elevator "على قصة قاتل يصبح حبيس مصعد معطل وهو في طريقه لمغادرة مكان الجريمة.

ويروي فيلم "Turn-U "لأوليفر ستون الجحيم الذي ينحدر إليه رجل وجد نفسه سجين قرية أمريكية صغيرة مليئة بأشخاص يتنافسون في غرابة أطوارهم وعنفهم وجشعهم.

· الحرب: تشكل الحرب العقبة الخارجية في كافة الأفلام التي تدور

أحداثها في الحقب المضطربة سواء تعلق الأمر بفيلم "Pianiste Le " لرومان بولانسكي أو "Choice s’Sophie "لألن ج. باكولا، أو " The Hunter Deer "لمايكل سيمينو أو فيلم "Interdits Jeux "لرينيه كليمان أو أيضاً "Belle Est Vie La " لروبرتو بينيني.

· الطبيعة: هي العقبة الرئيسية في فيلم "Johnson Jeremiah "لسيدني بولاك. ويصبح شتاء شديد القسوة حافل بالعواصف الثلجية عقبة بالنسبة لبطل فيلم "Wild The Into "الذي ينتهي به الأمر بالموت جوعاً 

7 / 2 العقبات الداخلية:

تلقى العقبات الداخلية تقديراً كبيراً من الجمهور لأنها تبدو أقل تكلفاً

من العقبات الخارجية التي يمكن أن تبدو في بعض الأحوال مصنوعة بطريقة مصطنعة.

إن المبدأ في العقبات الداخلية هو الإيحاء أن ما يلاقيه البطل لا يحصل بمحض الصدفة بل نتيجة خيارات حياتية أو قرارات تفضي إلى الدراما.

ويمكننا أن نحاول تصنيف العقبات الداخلية التي يمكن أن تواجه البطل. إذ يمكن للعيوب الإنسانية، وهي في حالات كثيرة عيوب البطل نفسه، أن تكون عقبات داخلية قوية: الغيرة، الرعونة، القبح، الخجل والجشع.

عندما تصنع شخصية لا تتردد في منحها نقطة ضعف ، مهما تكن ، يكون عليها مجابهتها. فسوبرمان نفسه، وهو أحد أكثر الأبطال الذين تم صنعهم على الإطلاق تمتعاً بالقوى الخارقة، يمتلك نقطة ضعف: حساسيته تجاه الكريبتونيت وهو نوع من الصخور كفيل بانتزاع كل قواه. وعندما يزودنا الفيلم في بدايته بمعلومة من هذا النوع، فإننا ندرك تماماً أن الشرير سيستغلها، على شاكلة دليلة التي قصت شعر شمشون مجردة إياه من أية وسيلة دفاع في مواجهة جلاديه. 

أنظر أيضا :

فن كتابة السيناريو - التنسيق الشكلي للسيناريو

فن كتابة السيناريو - التنسيق الشكلي للسيناريو

                        فن كتابة السيناريو / القسم الأول 

 التنسيق الشكلي للسيناريو

1- فكرة الفيلم : 

اي الفكرة ذات السطر الواحد ، هي جملة بسيطة وقصيرة تلخص الفكرة العائدة للفيلم وينبغي لها ان تجيب عن السؤال التالي : " عم يتكلم الفيلم". 

ينبغي لفكرة الفيلم أن تعرض بوضوح الشخصية الرئيسية والانقلاب الأولي الذي سيطلق الدينامية السردية ونوع الفيلم مثال :

 يضطر موسيقيان للتخفي بزي نسائي للهروب من قتلة (" Like Some Hot It "لبيلي وايلدر).

  يستيقظ كلب ذات صباح كي يجد نفسه على صورة رجل ("Didier " لآلان شابا).

 محققان شديدا الاختلاف يحققان في سلسلة من جرائم القتل تستحضر الخطايا السبع الرئيسية ("Seven "لديفيد فينتشر).

 الصعود الصاعق لرجل عصابات كوبي ومن ثم سقوطه في ميامي أعوام الثمانينيات ("Scarface "لبرايان ديبالما).

 رجل سليم العقل متمرد على السلطة يلتحق بمحض إرادته بمصحة للأمراض العقلية للإفلات من السجن   "One Flew Over The Cuckoo's Nest") 

 يقرر طالب أمريكي من أسرة ثرية أن يعيش الاكتفاء الذاتي في الطبيعة ("Wild The Into "لشون بين).

متشرد يقع في حب بائعة أزهار ضريرة تفضله على رجل ثري ("Lights City "لتشارلي شابلن).

    في حين أن فكرة الفيلم ينبغي أن تعرض بوضوح للصراع الذي يشكل أساس الفيلم، إلا أنه ينبغي فهم مصطلح «صراع» بالمعنى الواسع للكلمة. إذ تظهر قراءة فكرة فيلم ميلوس فورمان ،(One Flew Over The Cuckoo's Nest) بوضوح، أن المواجهة بين ذلك الرجل المتمرد والمصحة النفسية ستكون محركاً ممتازاً للسرد ومصدراً للعديد من الصراعات. وبالطريقة نفسها، تسمح فكرة كون رجلين قد اضطرا إلى التنكر بزي نسائي للإفلات من قتلة للقارئ أن يتصور الفكاهة والمواقف التي لا تصدق والتي تجري في الفيلم.

في كل هذه الأمثلة يمكن أن تقرأ بوضوح لحظة «التحول» التي يعيشها البطل: فقبوله مهمة أو تحقيقاً، أو اختيار أن يصبح مروج مخدرات كبيراً هي كلها مواقف تساهم بالدينامية نفسها، الدينامية التي تطلق حبكة القصة.

2- الملخص :

الملخص هو إيجاز لقصتك ببضعة أسطر. فهو إذن نسخة مطورة عن الفكرة من حيث أن كاتب السيناريو يصف في الملخص المفاصل الدرامية الكبرى في الفيلم. وبذلك تظهر، منذ تلك اللحظة، البنية ثلاثية الفصول، أي بداية الفيلم ووسطه ونهايته (التمهيد، التطوير وحل العقدة).

يتراوح الملخص بين أربعة أسطر وصفحة ونصف الصفحة على الأكثر. بيد أنه يمكن، في الأفلام الطويلة ذات البنية شديدة التعقيد، أن يكون الملخص أطول من ذلك، غير أن حالات كهذه تعد نادرة. عليك أن تتذكر أن الملخص هو نص تركيبي يجب أن يخلق في القارئ الرغبة في قراءة الاستمرارية الحوارية. ولذلك ينبغي أن تجعله قصيراً وفعالاً!

تظهر في الملخص الشخصيات الرئيسية وتأخذ أسماء كما تظهر أماكن القصة وسياقها الزمني. يمكن للسياق الزمني أن يحمل الكثير من المعلومات المضمرة التي لا حاجة بكاتب السيناريو للعمل على تطويرها. فلو كان فيلمك يحكي قصة حب في باريس في تموز ١٧٨٩ ، فالقارئ سيعرف فوراً أن قصة الحب هذه ستجري في سياق قوي. 

بيد أن اختيار أن تقع أحداث قصتك في هذه الحقبة أو تلك سيكون له أثر مباشر على ميزانية الفيلم وينذر بجعل المنتج يتخلى عن قراءة النص خشية التكاليف التي قد يفرضها هذا الخيار.

فيما يلي بعض الأمثلة عن ملخصات أفلام طويلة ذات نهايات معروفة وأخرى أكثر غموضاً.

· "Hall Annie "لوودي آلن: تملك آني هول سحراً صارخاً بيد أنها تفتقد إلى الثقة بالنفس... تراها في بعض الأحيان سعيدة وفي أحيان أخرى كئيبة وهي تحلم أن تكون مغنية. آلفي سينغر فكاهي معروف يخفي مشاعره ويعاني وساوس مرضية. تنشأ بين الاثنين علاقة حب من النظرة الأولى. عندئذ تبدأ قصة مليئة بالضحك والشكوك والانفصال والتئام الشمل.

· "Fargo "لجويل كوين: جيري لوندغارد تاجر سيارات بائس غارق بالديون في مدينة صغيرة في مينيسوتا. يضع لوندغارد خطة ملتوية كي يثري: يحضر اثنين من الأوغاد كي يخطفا زوجته ويطالبا والدها بالفدية. يظن أن مشروعه لا يمكن أن يخفق. ولكن هذين البلطجيين يقتلان، بدم بارد، ثلاثة من سكان فارغو، لحظة وصولهما. يسند التحقيق إلى مارج غوندرسون، وهي شرطية حامل على وشك الولادة. وعلى الفور، يسترعي انتباهها جيري لوندغارد غريب الأطوار.

· "mw by Stand "لروب ستاينر: صيف ١٩٥٩ .يقرر أربعة مراهقين لا ينفصلون عن بعضهم بعضاً، غوردي، كريس، تيدي وفيرن، أنيفتشوا عن جثة صبي اختفى منذ بضعة أيام في غابة كاسل روك. غير أن هذه النزهة لن تكون سوى البداية.

· "Searchers The "لجون فورد: تكساس ١٨٦٨ .يعود إيثان إدواردز إلى الديار بعد أن قاتل في صفوف الجنوبيين. يهاجم أفراد عصابة من هنود الكومانتشي مزرعة شقيقه ويقتلون قاطنيها باستثناء الصغيرة ديبي التي يقوم الهنود باختطافها. ينطلق إيثان، بصحبة مارتن باولي، في مطاردتهم. تستمر المطاردة خمسة أعوام يصبح إيثان أثناءها مسكوناً بفكرة قتل ديبي التي أصبحت الزوجة الشابة لزعيم الكومانتشي سكار. تسأم خطيبة مارتن، لوري، الانتظار وتستعد للاقتران برجل آخر. في نهاية المطاف، يعثر التكساسيان على آثار الكومانتشي. يقوم مارتن بقتل سكار فيما يحتضن إيثان ديبي وقد قرر أن يعود بها إلى الديار. ينطلق إيثان مرة جديدة وحيداً كما في بداية القصة.

3- المعالجة :

المعالجة هي صيغة شديدة التطور عن الملخص. وهي وثيقة طويلة إلى حد ما قد تبلغ عشرين صفحة أو أكثر في الأفلام الطويلة. ويتم في وثيقة المعالجة تطوير القصة بكليتها.

تقترب المعالجة إلى حد ما من صيغة الرواية وهي تصف الفيلم بكليته مشهداً إثر آخر ولكن دون أي تقطيع متسلسل في هذه المرحلة. فهذه الوثيقة لا تتضمن إذن أية حوارات، أو بالأحرى القليل منها، وفقط بالمقدار الذي يسمح للقارئ أن يكون فكرة دقيقة عن الطريقة 

التي تتكلم بها بعض الشخصيات (لهجة، أو لكنة خاصة). تظهر في وثيقة المعالجة كافة

الشخصيات كما تظهر الحبكات الثانوية وكل الديكورات. كما ينبغي شرح كافة الانعطافات بوضوح. 

تعد المعالجة بالنسبة لكاتب السيناريو وثيقة أساسية من حيث أنها تسمح له بتحريك قصته للمرة الأولى بما يساعد على إظهار مزاياها ونقاط ضعفها ومشاكل البنية والمقاطع مفرطة الطول والمشاهد غير المفيدة أو تلك الناقصة. 

كثيراً ما ينخرط كتاب السيناريو المبتدئون في كتابة الاستمرارية الحوارية حال انتهائهم من كتابة الملخص الأمر الذي قد يفضي بهم بسرعة إلى حالة الانسداد. فعلى الرغم من أن كتابة بداية السيناريو قد تبدو أمراً يسيراً، إلا أن التعقيد يزداد مع التقدم في الكتابة. فإذا لم نكن نعرف بدقة شديدة إلى أين نمضي، فإن كل جملة نكتبها، كل مشهد، وكل حوار يضيق حقل الممكنات ويفضي بسرعة كبيرة إلى مواجهة جدار سردي هو الانسداد التام.

هذا هو الفخ الذي تساعد وثيقة المعالجة على تجنبه. فبتطوير القصة بكليتها والتخلص في الوقت الحاضر من عقبة الحوار وقصر الاهتمام على البنية السردية للقصة والإمساك بقيادها، يستطيع الكاتب أن يبقى في حالة تركيز على عقد القصة ومفاصلها الدرامية ويستطيع أن يجري الاختبارات اللازمة وأن يخلق مشاهد ويحذف أخرى ويستبدل ثالثة. فعلى الرغم من أن كتابة المعالجة أقل "جاذبية" من كتابة الاستمرارية الحوارية، ولكن الحصول على خطوط إرشادية ممتازة يعوض عن الوقت والطاقة اللازمين لصياغتها.

إن أفضل ما يمكن فعله في صياغة وثيقة المعالجة هو كتابة فقرة واحدة من أجل كل مشهد في الفيلم الأمر الذي يسهل قراءتها. 

4- بيان النوايا :

بيان النوايا هو نص من صفحة ونصف إلى صفحتين كحد أقصى. وهو يسمح للقارئ (لجان، مسابقات، منتجين) أن يفهم، من جهة، الأسباب التي دفعتك إلى كتابة هذا السيناريو، ومن جهة أخرى الطريقة التي ترغب فيها في تحويل نصك إلى فيلم (لأن كاتب السيناريو قد يرغب في إخراج الفيلم بنفسه كما هو متعارف عليه في التقليد الفرنسي). ينبغي لبيان النوايا أن يكون ذاتياً 
وهكذا يكون استخدام ضمير المتكلم فيه أمراً ملزماً (حاذر مع ذلك من السقوط في مطب السيرة الذاتية).

من المهم أن تفسر أولاً كيف واتتك فكرة الفيلم: مقالة قرأتها، رواية اقتبستها، حادثة وقعت لأحد المقربين منك، أم إنك كتبت هذه القصة بعد انفصالك عن شريكك... من المناسب ثانياً أن تعبر عن التيمة الشخصية التي دفعتك إلى الكتابة: هل كتبت القصة بسبب تأثرك بمعاناة الأشخاص الذين لا يحملون أوراقاً ثبوتية؟ أم لأنك تعد الطفولة أجمل لحظات الحياة؟...

من الضروري أن لا تلجأ إلى الجمل الطويلة المعممة لأن ما ينتظره القارئ من هذه الوثيقة هو صدق حقيقي والتزام شخصي فعلي. عليك أن تدافع عن مزايا قصتك وعن أصالة وجهة نظرك وقد يكون عليك التطرق إلى الوقع المحتمل للفيلم على المتفرجين.

وأخيراً، عليك تطوير رؤيتك الشخصية لإخراج الفيلم: هل سيصور بالألوان أم بالأبيض والأسود؟ هل سيصور بعدسة سينمائية أم بصيغة ٨٥,١؟ هل ترغب في ديكورات طبيعية أم إنك على العكس تفضل التشديد على الطابع المسرحي لقصتك عبر وضعها في ديكورات من الورق المقوى؟

يمكنك كذلك أن تتكلم عن نواياك فيما يخص الموسيقا والجوانب الصوتية لفيلمك على وجه العموم وعن طريقة اختيار الممثلين: هل سيكونون ممثلين محترفين أم إنك تفضل الممثلين الهواة على طريقة موريس بيالا؟ 

ليس بيان النوايا محلاً لاستعراض معرفتك، بل إنه طريقة لإظهار أنك تعرف تماماً قصتك وأنك تعرف كيف تدافع عنها أمام لجنة.

5- الاستمرارية الحوارية :

يتعلق الأمر هنا بتقطيع فيلمك إلى مشاهد. فإذا التزم كاتب السيناريو بكل من الخطوات السابقة، فإن كتابة الاستمرارية الحوارية ستسير بصورة طبيعية على اعتبار أنه قد تم بالفعل حل غالبية المشاكل البنيوية للقصة. 

5/ 1 - التقطيع : الوظيفة الأولى للاستمرارية الحوارية هي تقديم الفيلم على شكل تقطيعات متتالية بحيث يقدم كل مشهد بصورة مستقلة عن المشاهد الأخرى. 

١ /داخلي- حجرة جان- نهاراً

وفيما يلي شرح أقسام ترويسة المشهد بالتسلسل الذي وردت فيه:

· رقم المشهد.

· داخلي أو خارجي

· اسم المكان أو اسم مالكه (مثال: مكتب لورا)

· زمن المشهد (صباحاً، بعد الظهر، مساء، فجراً)

في بعض الحالات قد يكون من الضروري ذكر الساعة التي تقع فيها أحداث المشهد إذا كان السيناريو يتضمن «قفلاً زمنياً»

يمثل المشهد في الاستمرارية الحوارية وحدة واحدة من حيث زمان المشهد ومكانه وأحداثه. وحالما يطرأ تغيير على المكان أو على الزمان، يتغير رقم المشهد. فإذا حدثت نقلة زمنية دون أن أن يطرأ أي تغيير على الديكور، فإننا نغير رقم المشهد. 

5 / 2 الوصف : يمثل الوصف، إلى جانب الحوار، جسد الاستمرارية الحوارية. فعلى كاتب السيناريو أن يصف الأماكن والشخصيات والأفعال وأن يكتب حوارات كل مشهد. يعتبر المضارع الزمن اللغوي الوحيد الذي يسمح باستخدامه وينبغي أن يكتب السيناريو بجمل بسيطة مع الابتعاد عن أية تأثيرات أسلوبية خاصة. 

اذا كانت قصتك تجري في ديكورات مستقبلية أو في ديكورات شديدة الخصوصية، ينصح أن تلحق بالنص رسوم تسمح للقارئ أن يفهم بنفسه العالم الذي يصفه الكاتب.

يمنع إدراج أية دلالات نفسية. إذ لا يمكنك أن تكتب على سبيل المثال: 

«ميشيل حزين لأنه يفكر في وفاة زوجته». فالمعلومات في السيناريو ينبغي أن تمرر على شكل أفعال أو حوارات. فإذا أردنا، في مثالنا السابق، أن نظهر أن ميشيل يفكر في زوجته المتوفاة، فالحلول عديدة. يمكننا أن نكتب مشهداً بطريقة الفلاش باك يقوم فيه ميشيل بمواراة زوجته الثرى أو أن نظهره يحدق في جرة حفظ بها رماد امرأته وإلى جانبها صورة تجمعه بها. كما يمكن، في كثير من الأحيان، إيراد المعلومات على لسان شخصية ثانوية: شخص ينظر إلى ميشيل ويقول لزملائه: «منذ وفاة زوجته، لم يعد ميشيل كما كان من قبل...». هنالك آلاف الاحتمالات، ولكن المعلومة ينبغي أن تمرر بالأساليب المقبولة في كتابة السيناريو.

وعلى السيناريو، في غالبية الحالات، أن يجعل المشاهد يفهم العناصر النفسية لشخصيات الفيلم دون الحاجة إلى تمريرها عبر الحوار أو عبر صوت خارجي. فعلى شخصياتك أن تعرف عن نفسها من خلال أفعالها.

 5/ 3 - أسماء الشخصيات : القاعدة في الاستمرارية الحوارية هي أن تكتب أسماء الشخصيات بأحرف كبيرة في أول ظهور لها ثم يكتب الاسم في الظهورات اللاحقة بأحرف صغيرة الأمر الذي يجعل القارئ يدرك أن الشخصية التي هو بصددها قد مرت من قبل وأنه ربما يكون قد سها عنها .

 5 / 4 - استخدام الموسيقى : تحتل الموسيقى في كثير من الأحيان مكانة هامة في كتابة السيناريو. ويمكن أن نميز فئتين كبيرتين: الموسيقى الداخلية والموسيقى الخارجية .

 قال عن الموسيقى إنها داخلية عندما تأتي من مصدر حاضر في المشهد نفسه كأن تكون عزف فرقة موسيقية أو شخصاً يضع قرصاً في جهاز الستريو أو مارة يستمعون إلى الموسيقى الصادرة من مسجلتهم المحمولة... إلى ما هنالك من إمكانات لا تنتهي. وهنا أيضاً يكاد تدخل كاتب السيناريو في نوع الموسيقى التي سيتم عزفها أثناء تصوير الفيلم يعد نوعاً من التطفل.

يقال عن الموسيقى إنها خارجية عندما يكون مصدرها من خارج المشهد. وفي هذه الحالة قد تكون الموسيقى كتبت خصيصاً من أجل الفيلم كما يمكن أن تكون مقطوعة موجودة من قبل.

ليس لكاتب السيناريو تأثير كبير على استخدام هذا النوع من الموسيقى.ولكنه يستطيع، عند الضرورة، أن يكتب أمراً مثل: 

خارجي- حقل قمح- صباحاً

تشرق الشمس على الريف التوريني. يترافق المشهد برمته مع معزوفة رقيقة على البيانو .

أنظر أيضا :

فن كتابة السيناريو - بناء القصة

تحذير من خطر الدردشة في ألعاب الأطفال

 أوضحت مبادرة نظمها خبراء ألمان خطورة الدردشة الموجودة في الكثير من ألعاب الأطفال عبر الإنترنت، لما قد تشكله من خطر على الطفل.

وأكد الخبراء أن هذه الوظيفة، التي تتيح مشاركة الطفل تجربة اللعبة أو مناقشة استراتيجيات جديدة ضمن الفريق، قد تشكل خطراً على الطفل بعدم معرفة من وراء اسم الدردشة في الطرف الآخر، وهو ما يفتح الباب أمام بعض السلوكيات الخاطئة، كأن يتظاهر البالغون في الطرف الآخر بأنهم قاصرون ويحاولون ابتزاز الطفل .

 

كما يجب على الآباء إنشاء ألعاب لأطفالهم مع الأصدقاء أو زملاء الدراسة فقط مع التركيز على أن يكون المحتوى مناسبا لعمر الطفل.

ومع الأطفال الأكبر سنا، فإنه يجب على الآباء التحدث معهم حول مخاطر وظيفة الدردشة والاتفاق معهم على بنود السلامة. على سبيل المثال، بعدم إعطاء معلومات الملف الشخصي الشاملة مثل الأسماء الحقيقية والعنوان وعدم تمرير البيانات الشخصية للآخرين.

وتوفر العديد من الألعاب أيضا خيار حظر لاعبين آخرين، وهو ما يجب على الأطفال استخدامه. ومن المهم جداً أن يتحدث الآباء والأطفال أيضاً عن السلوكيات غير المناسبة عبر الإنترنت وخارجه؛ فهذا يزيد من وعيهم بالأخبار غير اللائقة في الألعاب عبر الإنترنت.

الصحة العالمية: ربع سكان العالم عرضة لمشاكل بالسمع بحلول 2050

 حذرت منظمة الصحة العالمية من أن ما يقرب من 2.5 مليار شخص، أو حوالي ربع سكان العالم، من المتوقع أن يصابوا 

بدرجة ما من فقدان السمع بحلول عام 2050 .

وقالت المنظمة في تقريرها العالمي الأول عن السمع ان

700 مليون على الأقل من هؤلاء الأشخاص سيحتاجون إلى الحصول على رعاية الأذن والسمع وخدمات إعادة التأهيل الأخرى ما لم يتم اتخاذ إجراء.

ويوضح التقرير الجهود المبذولة لمنع الإصابة بفقدان السمع ومواجهته.

وقالت الخبيرة في منظمة الصحة العالمية شيلي شادها: "النقطة المهمة هي أننا نعرف كيف نمنع هذا، أو على الأقل الكثير منه".

وأوضح المدير العام لمنظمة الصحة العالمية تيدروس أدهانوم جيبريسوس: 

"يمكن أن يكون لحالات فقدان السمع التي لم يتم علاجها تأثير مدمر على قدرة الأشخاص على التواصل والدراسة وكسب العيش".

وتقدر منظمة الصحة العالمية أن 1.1 مليار شاب (تتراوح أعمارهم بين 12 و 35 عاما) معرضون لخطر فقدان السمع بسبب التعرض للضوضاء في أماكن الترفيه .