الأربعاء، 15 مارس 2023

worksheet/ English/ Supermarket challenge.


  Read and find the past perfect verbs. Write the verbs.

Supermarket challenge.

After my mum had won a competition, she went to the supermarket to get her prize. She had just entered the store when the manager shook her hand and gave her a trolley. He told her that she could fill it with anything she wanted, but she only had three minutes! After the manager had blown his whistle, she grabbed the trolley and ran.



Mum had decided to get something for supper, so she raced towards the meat counter. She had nearly reached it, when she suddenly stopped. She realised that she could get meat anywhere. Why not get some new clothes? She spun the trolley around and tried to find the clothing section. She had been before but she couldn’t find it. Someone had changed the store around! It was a disaster! Two minutes had gone and she didn’t have anything in her trolley!

She had nearly given up, when she saw some flashing lights. An electrical department had opened recently! With 30 seconds left, she started filling her trolley. She stopped when she heard the manager’s whistle. He looked very unhappy, but my mum felt delighted because she had collected five computers, two printers, three televisions, some MP3 players, a gaming console, a new microwave, a mixer and a kettle!

Example: had had won  

1-   -------  2- ------ 3 -------- 4- ------- 5- -------

6- ---------7 --------- 8 ------- 9 -------- 10 --------               

 

Write descriptions. Use two or more adjectives in each sentence.Then draw two of the things.

Example: Describe a building you know.

 It is an ugly, modern skyscraper with blue windows.


Describe a place you know.

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Describe an animal you know.

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Describe a plant at home or school.

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Describe a food you like.

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Describe a person you know.

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  Write the opposite adjective. Then write a sentence using these words.

Example: hot - cold


1 generous  ------ 2 kind   ------

3 honest   ------        4 foolish   ------

5 difficult  ------

3 Use and or but to join the sentences.

Example: The teacher walked into the room. The class became quiet.

 The teacher walked into the room and the class became quiet. 


1 Mustafa said he would bring his guitar to school. He forgot to bring it.

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2 The house was dark when I got there. There was nobody in the house.

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3 I had pizza for dinner. Then I had some ice cream.

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4 Tanya asked for directions to the museum. She didn’t understand the directions.

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5 The bus driver told the children to be quiet. The children didn’t take any notice of the bus driver.

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  Write the sentences again. Make them passive.

Example: Shane has eaten the bread.

The bread has been eaten.


1 A hurricane has destroyed the village.

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2 A fox has killed our chickens.

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3 A farmer has found some ancient coins.

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4 Their football has broken the window.

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5 A storm has blown down the trees.

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  Write the words in the box in the correct group.


Example: uncaring, thoughtless, inconsiderate


1 rude, unkind, 2 cheap, bargain, 


3 unbelievable, absurd, 4 hidden, unseen, 


5 young, childish, 6 wrong, mistake, 


7 unmoving, sleepy, 8 damaged, faulty, 

  Read the definition and finish the word.

1 r----- the opposite of left, correct


2 s---- how light or dark a colour is

3 n----- a short letter


4 s----- the sound of someone putting their foot down loudly


5 d----  the time when something happens


6 p----- something you give to someone


7 n----- one sound in music


8 b----- a strong, regular sound


9 n-----the hard part that covers the end of your fingers and toes


10 l----- you put a key in it to shut a door



worksheet/ English /grade 4


The Ganges River Dolphin.

A recent survey found fewer than 2,000 Ganges River Dolphins in India, so we can/must work hard to protect this species.

The Ganges River Dolphin lives in fresh water. It has got a long, thin nose and large flippers. It (1) can/must live for about 26 years. The Ganges River Dolphin (2) has to/ should swim near the bottom of the river where it (3) has to/can find small fish and crabs in the mud. It (4) can/can’t breathe under water, so it (5) can/must swim to the surface every one to two minutes.



We (6) can/can’t do lots of things to protect the Ganges River Dolphin. It prefers deep water so we (7) should/can stop taking large amounts of river water for farming. We

(8) must/mustn’t stop fishermen using nets which trap dolphins and we (9) have to/ has to stop building dams. They separate families of dolphins.

The Ganges River Dolphin (10) can/ can’t see so it uses sounds to find its food and to move around. As a result, we (11) can/should reduce noise pollution in the river so that the dolphins (12) can/should find food.

Example: must


1 ------ 2 ------ 

3 ------  4 ------ 

5  ------  6 ------ 

7  ------  8 ------ 

9  ------  10 ------ 

11  ------  12 ------ 

Write more things we can do to help animals like the Ganges River Dolphin to survive. Use a word from the box in each sentence.

must have to can should can’t  shouldn’t has to mustn’t


1   ------------------------------------------------------

2    ------------------------------------------------------

3    ------------------------------------------------------

4    ------------------------------------------------------

5    ------------------------------------------------------


4 Write a description of an animal. Use the subheadings to divide your text.
The name of my animal

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What the male looks like.

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What the female looks like.

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Where in the world your animal lives.

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What sort of home your animal lives in.

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What your animal eats.

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How your animal gets its food.

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 Find three or four letter words inside the country names.
Example: England land

1 Japan 

2 Bahrain 

3 Canada 

4 Yemen 

5 Turkey 

6 Iran 

7 Norway 

8 Kuwait 

9 Singapore 

10 United Arab Emirates 


 Write sentences using the short and long words from activity 1.
Example: England, land. England is a small country with not much land.

1    ------------------------------------------------------

2    ------------------------------------------------------

3    ------------------------------------------------------

4    ------------------------------------------------------

5    ------------------------------------------------------

   

  Answer the questions about yourself. Use full sentences.
Example:
 
Have you ever been to London?
 
  No, I haven’t been to London.
 

1 Have you ever been on a plane?

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2 Have you ever eaten Chinese food?

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3 Have you ever seen a turtle?

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4 Have you ever climbed a mountain?

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5 Have you ever swum in a river?

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الخميس، 9 مارس 2023

Premiers brins de muguet .Textes en français pour la quatrième année du primaire

 Premiers brins de muguet 


Sophie habite avec ses parents une petite maison posée au centre d'un village de montagne. Elle n'a pas beaucoup de jardin, juste une bordure de terre noire qui protège le devant de la maison de la rue.

C'est triste, la terre noire, pense Sophie, j'aimerais bien de l'herbe verte devant ma maison avec plein de petites fleurs qui pousseraient avec le soleil du printemps.

Le soir en s'endormant elle rêve de mille fleurs qui sentent bon le miel et dont les tiges se balancent avec le vent. Elle a bien remarqué quelques paquets de graines dans les étagères avec dessinées sur le sachet, des fleurs de toutes les couleurs. Peut-être que si je semais ces graines notre petit jardin deviendrait magnifique?

Après les dernières journées de pluies, le sol est bien humide: je vais semer toutes ces graines se dit Sophie. Je ferai ainsi une magnifique surprise à maman pour le mois de Mai.



C'est le moment de sortir la pèle, le râteau de plage et le petit arrosoir soigneusement rangés depuis l'été dernier. Avec ardeur Sophie commence à racler la terre pour sortir quelques méchants cailloux qui encombrent la bonne terre. 

Elle a déjà vu semer dans les champs et sait qu'il faut bien étaler les graines pour qu'il y en ait partout la même quantité. Elle a même découvert quelques racines d'une plante que maman avait achetée et qu'elle n'avait pas eu le temps de mettre dans la terre. Lorsque tout est bien semé, planté, elle admire avec satisfaction son travail en poussant un grand soupir d'aise.

Ce soir, Sophie est épuisée par son jardinage et se couche plus tôt que d'habitude. Elle rêve dans son sommeil lourd de vilains moutons qui arrivent pour brouter ses fleurs. 

 "Allez vous en, vilains  moutons, vous abîmez mon jardin."

Dès le matin, inquiète, elle se précipite pour examiner son petit coin de terre; tout va bien, pas de moutons ... Mais des oiseaux qui picorent quelques miettes devant la maison. Sophie surveille et tape dans ses mains pour effrayer tous ces affamés.

Les oiseaux sont très occupés à faire un nid sur le toit de la maison. Ils ne partiront pas facilement.

Elle dépose sur le sol quelques miettes de gâteaux assez loin de sa bordure. Comme ça, pense-t-elle ils ne viendront pas picorer mes graines.  C'est long à pousser et chaque jour, avec patience,  Sophie protège son petit jardin des lancers de ballon de son petit frère, l'arrose, enlève quelques vilaines herbes qui n'ont rien à voir avec les belles fleurs attendues; elle encourage même le soleil à venir chauffer cette petite terre qui doit changer l'allure de sa maison.

Depuis quelques jours déjà, il fait beau, un doux soleil perce les nuages pour réchauffer la nature et c'est comme si un voile de verdure s'étalait devant la maison. La terre disparaît peu à peu sous les jeunes pousses vertes. Et puis, devinez ce qui pointe son nez en premier? 

Quelques petites clochettes de muguet parfumé: les racines que maman n'avait pas eu le temps de planter. C'est merveilleux. Sophie est heureuse et contemple son petit jardin comme un coin de paradis.  


Questionnaire



1) Où habite Sophie ?

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2) Quel est le rêve de Sophie ?

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3) Quels sont les outils utilisés ?

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4) Est-ce que les moutons sont un réel danger pour les plantations de Sophie ?

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5) Comment Sophie éloigne les oiseaux ?

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6) Quels sont les dangers qui menacent le semi de Sophie ?

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7) Quelle plante apparaît en premier dans le jardin de Sophie ?

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Voyages au pays des arbres,Analyse de texte français

 Voyages au pays des arbres


Un petit garçon veut voyager au pays des arbres...

Les gens qui ne savent pas apprivoiser les arbres disent que les forêts sont silencieuses. Mais dès que tu siffles, et que tu siffles bien, comme un oiseau, tu commences à entendre le bruit que font les arbres. Il y a d'abord ces bâillements, et ces respirations aiguës. Puis tu perçois d'autres bruits. Il y a des coups lourds, comme s'il y avait un coeur qui battait quelque part sous la terre. Puis tout un tas de craquements, des branches qui se redressent avec des explosions, des feuilles qui se mettent à trembler, des troncs qui se dérident. Il y a surtout des bruits de sifflements, parce que les arbres te répondent. Ça c'est le langage des arbres. Si tu ne fais pas attention, tu peux croire que ce sont des oiseaux qui sifflent. Il faut dire que ça y ressemble beaucoup. Mais ce ne sont pas les oiseaux qui sifflent, ce sont les arbres. Le petit garçon avait appris à reconnaître le sifflement des arbres.

Sur les très gros arbres, c'est un sifflement sourd, continu, qui vibre dans la terre, un genre de hululement qui dit toujours la même chose. Les arbres minces, eux, ont une voix flûtée, qui chantonne et sifflote sans arrêt ; ils sont même un peu fatigants, ils ne cessent pas de parler avec leurs petites voix aiguës. Les gens qui ne savent pas le langage des arbres croient qu'ils sont pleins de passereaux et d'ortolans, mais le petit garçon savait très bien que c'était les voix des peupliers, des trembles, des acacias, et de tous les arbres de ce genre qui ont des troncs étroits.


Ça l'amusait bien de siffler comme ça pour apprivoiser les arbres. Petit à petit, tous les arbres se mettent à parler, et quand ils parlent tous ensemble, ça fait un fracas de sifflements et de bâillements très bien à entendre.

Ce qui est bien aussi quand on est dans le pays des arbres, et qu'on les a apprivoisés, c'est de savoir que les arbres pourront vous voir. Il y a des gens qui disent que les arbres sont aveugles, et sourds et muets. Mais ce n'est pas vrai. Il n'y a rien de plus bavard qu'un arbre , quand il est apprivoisé. Et aussi ils ont des yeux partout, sur toutes leurs feuilles. Mais ça personne ne le sait. Comme les arbres sont un peu timides, ils gardent généralement leurs yeux fermés quand il y a un homme dans les environs. Le petit garçon lui, qui voulait voyager au pays des arbres, avait appris petit à petit à faire ouvrir les yeux. Il sifflait le plus doucement qu'il pouvait, pas un air de musique, mais comme les arbres, une ou deux notes, très doucement. Alors sur toutes les petites feuilles agitées il voyait des yeux s'ouvrir les uns après les autres, lentement, comme les yeux des escargots. Il y a des yeux de toutes les couleurs, des noirs, des jaunes, des roses, des bleu foncé et des bleu pervenche. Tous ils regardent le petit garçon assis au milieu de la clairière, et ça fait une drôle d'impression, parce qu'ils ont des regards très doux.


Évidemment, tous les arbres ne sont pas pareils. Il y a le chêne (qui s'appelle Hudhudhudhud) qui est un sérieux. Il a un regard profond qui vous fait un peu frissonner. Il pense tout le temps à des tas de choses sérieuses. C'est lui qui regarde interminablement les étoiles, la nuit. Il connaît le nom de toutes les constellations, et il suit gravement les phases de la lune. Il y a le bouleau, qui porte un nom très compliqué : il s'appelle Phuiii Wooo Voooit Tihuit, qui ne pense qu'à s'amuser. Il aime bien la lumière du soleil, et il s'amuse à envoyer des reflets dans les yeux des autres arbres. Non, il n'est vraiment pas sérieux. Il y a aussi un érable vénérable, qui s'appelle Whoot. Il est très vieux et son tronc est séparé en deux au niveau des racines. Il a reçu plusieurs fois la foudre, et il aime bien raconter aux autres comment ça s'est passé. Il y a beaucoup d'autres arbres dont le petit garçon ne connaît pas bien les noms, des cèdres, des frênes, des chênes-lièges, des lauriers, des sycomores, des peupliers, des saules, des poivriers, des noisetiers. Ils sont tous là, dans la forêt , serrés les uns contre les autres, et ils bavardent sans cesse. Il y a aussi beaucoup de sapins sombres, élancés. Eux ne disent pas grand-chose. Ils sont un peu taciturnes, comme les ifs. Mais ils servent de gardiens à la forêt. Dès que quelqu'un s'approche, ils font trembler leurs aiguilles, et ça fait un bruit de froissement précipité, comme si la pluie allait tomber.

Immédiatement, tous les arbres cessent de parler et ils se mettent au garde-à-vous. Ils ferment leurs yeux et resserrent leurs branches, et ils font les morts...

Le Clézio.


Questionnaire

Comment les arbres te répondent ?

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Comment est le langage des très gros arbres ?

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Comment est le langage des arbres très minces?

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Où sont situés les yeux des arbres ?

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Quelles sont les couleurs des yeux des arbres ?

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Quelle est l’occupation favorite du chêne ?

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Pourquoi l’érable est séparé en deux au niveau des racines ?

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Quels sont les arbres qui servent de gardiens à la forêt ?

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Une étrange rencontre , Analyse de texte français . Questionnaire

 Une étrange rencontre


Il y a cent ans de cela, un soir d'automne, Jacques décida de faire halte à la vieille auberge qu'il venait de découvrir sur sa route. Un vent froid s'était levé qui se glissait sous ses vêtements et le glaçait jusqu'aux os.

Jacques courut vers la porte de l'auberge. En entrant, une bouffée d'air chaud le prit au visage, bientôt suivie d'une bonne odeur de cuisine. Il pénétra dans la salle et rencontra le regard de trois hommes, assis à une table, en train de dîner. Derrière un bar d'acajou`rutilant, un grand gaillard aux joues rouges essuyait des verres.

 « Bonsoir ! dit Jacques en prenant place à une table. Est-ce que je peux avoir une bonne soupe bouillante et de la viande ?

- Bien sûr! Vous avez l'air transi", remarqua sur un ton aimable l'aubergiste en disparaissant dans la cuisine.

- C'est une bonne chose pour vous d'avoir fait halte ici ! lança un client. On y est au chaud et en sécurité. Moi, je n'aimerais pas voyager dans cette contrée un soir comme celui-ci. - Je ne m'arrête que pour dîner, expliqua Jacques à l'aubergiste qui revenait de sa cuisine, avec deux assiettes fumantes. J'ai encore beaucoup de kilomètres à faire... Un ami m'attend à Mortefontaine. »

Il remarqua que les quatre hommes échangeaient des regards gênés.

 « Tu ferais mieux de lui dire, Pierre..., murmura l'un d'eux à l'aubergiste.

- Eh bien, jeune homme, fit ce dernier après s'être éclairci la voix, c'est de la pure inconscience que de se rendre à Mortefontaine ce soir. Il y a une sacrée trotte jusque-là! et puis la contrée est un vrai désert; vous ne trouverez rien d'autre que des rochers et des bois touffus de chaque côté de la route...

- Ne vous inquiétez pas! Mes chevaux sont robustes, et ma calèche en excellent état! » Il rit, puis reprit: «Et je n'ai pas peur de voyager la nuit à travers bois! 

De toute façon, mon ami m'attend, et il s'inquiéterait s'il ne me voyait pas arriver. »

Le silence retomba sur la salle tandis qu'il commençait à manger de bon appétit.

« Allez, vas-y, Pierre, dis-lui tout, reprit bientôt le deuxième client.

- Écoutez-moi bien, jeune homme ! Tout autour d'ici, c'est un étrange pays. Il est rude... sauvage... Je présume qu'il ne ressemble en rien à celui d'où vous venez. 

- Oh, vous savez, à la ville, la vie peut être rude aussi, commenta Jacques avec un sourire.

- Pierre, parle-lui de la Filleule de la Mort! insista le troisième client.

- Jeune homme, ce n'est pas contre les rochers et les arbres que j'essaie de vous mettre en garde, poursuivit l'aubergiste. C'est contre une créature que nous appelons ici la Filleule de la Mort. Par des nuits semblables à celle-ci, elle demande aux voyageurs de la laisser monter dans leur voiture et, au matin, on les retrouve morts. »

Jacques dévisagea les hommes, qui l'entouraient: tous avaient l'air on ne peut plus sérieux. Puis il éclata de rire.

 «Vous me prenez pour un idiot ! Je ne vais pas me laisser impressionner par une histoire de fantôme !

- La Filleule de la Mort n'est pas un fantôme ! l'interrompit Pierre d'une voix grave. Elle n'a que la peau sur les os, c'est presque un squelette. Et quand elle pose ses mains osseuses et griffues autour d'un cou... »

Jacques jeta sa serviette sur la table et repoussa sa chaise derrière lui. « La soupe était délicieuse ! Et votre histoire très intéressante ! Je ne l'oublierai pas pendant mon voyage.»

L'aubergiste haussa les épaules et prit l'argent que Jacques lui tendait. Tandis que ce dernier se dirigeait vers la sortie, il lui lança: « Bonne chance ! Et si quelqu'un vous supplie de monter dans votre voiture, surtout, ne vous arrêtez pas! »

Le vent glacial assaillit brutalement Jacques tandis qu'il courait vers sa calèche.

Maintenant, la nuit était tombée, mais la pleine lune. entre deux nuages, éclairait suffisamment la route qui sinuait à travers les collines et les bois. Jacques se mit à fredonner pour se distraire de l'angoisse qui naissait en lui. Le froid vif ne tarda pas à engourdir ses mains, et ses bras se fatiguèrent à tenir les rênes. À cause de cette histoire racontée par l'aubergiste, il n'appréciait guère de se retrouver seul en pleine nuit, sur cette route déserte...


À Mortefontaine, un bon feu devait flamber dans la cheminée. Jacques donna un petit coup de rênes sur l'échine de ses chevaux pour les faire accélérer quand, soudain, les deux bêtes poussèrent un hennissement apeuré. Alarmé, Jacques regarda autour de lui et vit ce qui les avait effrayées,  devant eux, sur le bord de la route, il y avait quelqu'un.

Il portait un châle noir sur la tête et tendait un bras effrayant de blancheur dans sa direction. La lumière blafarde et terne de la lune dévoila un visage, et Jacques put voir qu'il s'agissait d'une vieille femme. Elle lui faisait signe de s'arrêter.

Jacques repensa à l'histoire entendue à l'auberge. Il se rapprocha peu à peu de la vieille femme, mais, arrivé à sa hauteur, il passa son chemin, fouetta furieusement ses chevaux, et les lança au grand galop. Il se sentait ridicule, mais il était pourtant content d'atteindre bientôt Mortefontaine.

Jacques tremblait de froid sur son siège, tandis que les chevaux continuaient de galoper sur la route déserte. Brusquement, les rênes se tendirent. Les deux bêtes hennirent de nouveau, et se cabrèrent au risque de renverser la calèche. Usant de toutes ses forces, Jacques parvint à les maîtriser. Quand elles se furent calmées, il se rassit sur son siège, le coeur battant à tout rompre, et tenta de reprendre son souffle.

C'est alors qu'il aperçut, sous la lumière laiteuse de la lune, au bord de la route, une jeune femme aux longs cheveux blonds, enveloppée d'une cape verte. Elle le regardait d'un air implorant.

«Monsieur, je dois me rendre à Mortefontaine... Mon cheval m'a désarçonnée et s'est enfui il y a deux heures environ. Je suis transie et exténuée... Je vous en supplie, ayez la bonté de me laisser monter dans votre voiture! »

Jacques rapprocha sa calèche de la jeune femme. Il avait rarement vu un visage aussi ravissant, rarement entendu une voix aussi douce et raffinée. « Ce sera un réel plaisir pour moi de vous conduire à Mortefontaine, dit-il en lui tendant la main, pour l'aider à monter sur le siège. Je m'y rends moi-même. Un ami m'y attend.

- Vous êtes vraiment aimable. Je n'aurais pas supporté de rester une heure de plus par ce froid glacial. »

Jacques détourna les yeux de ce beau visage, si proche du sien maintenant. Il fit claquer les rênes: les chevaux repartirent au petit trot.

Jacques essaya tout d'abord de poser quelques questions à sa passagère, mais elle semblait si timide et si réservée qu'il n'insista pas. Parfois, il tournait la tête de son côté. Elle se contentait alors de sourire, ses yeux brillant au clair de lune.

Mais il ne tarda pas à remarquer sur son visage une expression dure qui subsistait même quand leurs regards se croisaient...

Le visage de la jeune fille ne paraissait pas si jeune que ça. Sa peau s'était fanée, ses cheveux avaient perdu toute leur blondeur: ils étaient devenus gris et ternes. Jacques prit les rênes d'une main, se frotta les yeux de l'autre. Il se sentit soudain mal à l'aise et fatigué. Il jeta un coup d’oeil vers la femme qui le dévisageait. Il eut l'impression que ses yeux noirs s'étaient enfoncés dans les orbites et

que ses os ressortaient, faisant saillie sous la peau.

Jacques ne put réprimer un frisson et reporta son attention sur la route. Quelque chose s'insinuait dans son esprit, qui le rendait de plus en plus nerveux. Il serra les dents. Il s'obligea à ne pas tourner la tête, mais il finit par céder à la tentation. Il jeta un rapide regard sur la femme.

Un squelette était assis sur le siège à côté de lui, un squelette grimaçant un affreux sourire ! Jacques sut qu'il s'agissait de la Filleule de la Mort. Terrorisé, il s'agrippa aux rênes. Deux mains décharnées jaillirent de la cape verte, se tendirent vers lui. À la seconde, où elles se plantaient dans son habit, il lâcha les rênes et se protégea le cou de ses mains. Mais la Filleule de la Mort l'empoigna à bras-le-corps, et il eut le plus grand mal à résister à cette étreinte mortelle. Les chevaux se cabrèrent, puis reprirent leur course folle sur la route déserte.

Soudain, les doigts osseux et griffus enserrèrent le cou de Jacques. Sa respiration se fit difficile, saccadée. Le visage hideux se colla contre le sien. Il rassembla le peu de force qui lui restait et, réussit à écarter ces mains qui tentaient de lui ôter la vie.

La Filleule de la Mort chancela, mais sourit encore. Et elle revint à l'attaque. Jacques la saisit par ses poignets osseux, se redressa d'un coup, et l'arracha violemment du siège pour la pousser hors de la voiture. La Filleule de la Mort tenta de se retenir à un crochet à l'arrière de la calèche, mais tomba sur la route avec un cri à vous glacer les sangs.

À demi conscient, Jacques retomba sur son siège et laissa ses chevaux filer droit devant eux, vers Mortefontaine.

 « Jacques ! C'est bien toi? » demanda une voix.

Jacques entrouvrit les yeux et vit son ami qui le regardait, l'air inquiet: 

« Jacques, qu'est-ce qui se passe ? Tes chevaux sont venus jusqu'ici, mais toi, tu étais évanoui. Tu es malade ?

- La Filleule de la Mort..., murmura Jacques.

- Arrête de dire des âneries ! s'exclama son ami.

- La Filleule de la Mort... Elle a essayé de me tuer.

- Tu as entendu parler de cette vieille superstition? lança son ami en l'aidant à mettre pied à terre. Les gens d'ici la racontent, pour effrayer les voyageurs. »

Jacques leva la tête vers la lune. Avait-il rêvé ? Sans doute... Il reposa les yeux sur son ami et lut sur son visage la plus grande des épouvantes. Il suivit alors son regard jusqu'à la calèche. Là, sur le crochet auquel elle avait tenté de se retenir, restait suspendue la main blanche et osseuse de la Filleule de la Mort !

J. B. STAMPER, «La Filleule de la Mort».


Questionnaire


1) Quel est le personnage principal de l'histoire?

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2) Où se rend-il?

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3) Par quel moyen?

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4) Quelle est sa dernière recommandation de l’aubergiste?

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5) Comment Jacques réagit-il?

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6) Quels sentiments Jacques éprouve-t-il, en pleine nuit, sur la route?

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7) Quelles étranges rencontres Jacques fait-il? 

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8) Comment en est-il averti?

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9) Pourquoi continue-t-il sa route la première fois ? 

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10) Pourquoi s'arrête-t-il la seconde fois?

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11) Qui est réellement sa passagère? 

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12) À quoi Jacques la reconnaît-il?

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13) Comment s'en débarrasse-t-il?

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14) Que pense l'ami de Jacques de la Filleule de la Mort? 

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15) Quand change-t-il d'avis?

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العصفور ، أوراق عمل، الصف الثاني ابتدائي

 الشَّمْسُ سَاطِعَةٌ. هَا هُو َرَفِيقٌ يَنْظُرُ إِلَى الْعَصَافِيرِ تُزَقْزِقُ.جَاءَ عُصْفُورٌ صَغِيرٌ وَحَطَّ فَوْقَ الشَّجَرَةِ قُرْبَ النَّافِذَةِ.قَالَ رَفِيقٌ :"أَمْسِكْهُ يَا كَمَالُ".



فَتَحَ كَمَالُ النَّافِذَةَ وَ كَادَ يُمْسِكُ الْعُصْفُورَ،لَكِنَّ الْعُصْفُورَ طَارَ وَ رَفْرَفَ فِي الْفَضَاء.

أَشْطُبُ الْخَطَأَ:

حَطَّ الْعُصْفُورُ فَوْقَ الشَّجَرَةِ.

حَطَّ الْعُصْفُورُ فَوْقَ الدَّارِ.

أَكْتُبُ الجُمْلَةَ الدَّالَّةَ مِنَ النَّصِّ.

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اأَرْبِطُ الشَّخْصِيَّةَ بِالْعَمَلِ الَّذِي قَامَتْ بِهِ


العُصْفُورُ *                          *حَاوَلَ مَسْكَ الْعُصْفُورِ

رَفِيقٌ   *                         *  طارَ بَعِيدًا.

كَمَال ٌ*                         *   يَنْظُرُ إِلَى الْعَصَافِيرِ. 

أُعَوِّضُ الْكَلِمَةَ الْمُسَطَّرَةَ بِكَلِمَةٍ لَهَا نَفْسُ الْمَعْنَى:

مُشْرِقَةٌ                   قَدِمَ                       طَارَ


جَاءَ الْعُصْفُورُ                         .........الْعُصْفُورُ.

الشَّمْسُ سَاطِعَةٌ                        الشَّمْسُ ..........

رَفْرَفَ الْعُصْفُورُ فِي الْفَضَاءِ.           ..........فِي الْفَضَاءِ.

 أضَعُ الْعَلَامَةَ(×)أَمَامَ الْجُمْلَةِ الْمُنَاسِبَةِ للنَّصٍّ.

هَا هُوَ كَمَالٌ يَنْظُرُ إِلى الْعَصَافِيرِ تُزَقْزِقُ   ()

هَا هُوَ رَفِيقٌ يَنْظُرُ إِلى الْعَصَافِيرِ تُزَقْزِقُ   ()


 أُجِيبُ بِـ  نَعَمْ    أَوْ   لَا

أَمْسَكَ كَمَالٌ الْعُصْفُورَ.           ........

أَكْتُبُ :"أُوَافِقُ"أَوْ "لَا أُوَافِقُ".

*أَدَعُ الْعُصْفُورَ يَعِيشُ حُرًّا فِي الْفَضَاءِ.        ..............

*أَحْبِسُ الْعُصْفُورَ فِي قَفَصٍ صَغِيرٍ.          ..............



أكتب قصة قصيرة مستعينا بالصور أدناه: 

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الأربعاء، 1 مارس 2023

تقييم مواقع المكتبات الرقمية

 لقد تَعرَض للمكتبات الرقمية كثيرون بغية تعريفها والتفريق بينها وبين مكتبات تستخدم بعض النظم الالكترونية، وقد عرفتها جمعية المكتبات البحثية بأنها تتصف بكونها ليست وحدة مستقلة بذاتها؛ وأنها تعتمد على تقنية معينة لربط المصادر؛ وأن الارتباط فيها وبين خدمات المعلومات واضح وجلي ؛ كما أنها تهدف إلى تهيئة الوصول للمعلومات الرقمية من خلال الخدمات التي تقدمها؛ وأنها أخيرا ليست محصورة في الوثاق فحسب، بل تتعداها لبقية الأشكال الرقمية التي لا يمكن أن تصدر أو توزع على شكل مطبوع.

وممكن تقسيم المكتبات الرقمية الى أكثر من فئة ، مثلا :

1- مكتبات موجهة للخدمات التعليمية ، كقطاع الجامعات. ( المكتبات الجامعية )

2- مكتبات رقمية متخصصة لذوي الاختصاص الواحد ( طب، هندسة ، فيزياء)

3-  مكتبات رقمية معرفية موسوعية.

4- مكتبات الاطفال التعليمية التربوية .

لماذا نحتاج الى تقييم المكتبات الرقمية 

يتطب ظهور المكتبات الرقمية الحاجة لتقييمها لأن التقييم نشاط بحثي له تأثير نظري وعملي يتمثل في التأكد من مدى تحقيق المكتبات الرقمية لأهدافها الرئيسية وتقديم مقترحات التطوير

يتناول هذا البحث مجموعة من معايير تقييم مواقع المكتبات فى محاولة جادة لوضع مجموعة من المعايير التي تساعد فى تقييم مواقع المكتبات للوصول إلي أفضل المكتبات في الناحية التصميمية و الموضوعية و مجموعة الخدمات المقدمة من خلال الموقع

ويركز البحث على المحاور الآتية :- الوصول بسهولة للموقع - بيانات المسئولية - المحتوى العام للموقع - الشكل العام للموقع- فهرس المكتبة الإلكتروني- سهولة الإستخدام و الإسترجاع- الروابط على الموقع - خدمات المعلومات الإلكترونية - الملكية الفكرية.


 معايير تقييم المكتبات الرقمية :

أولا : معايير بنائية 

 تضم عدة معايير فرعية هي الاتساق الداخلي للموقع ، الألوان ، الخلفية، الخط ، الشعار ، الصور ، الرسومات ، الوسائط المتعددة .

 الاتساق الداخلي : ينبغي على التصميم ان يكون بسيط ، وان يراعي الاتساق بين صفحات الموقع من حيث طول الصفحات وكم المعلومات الموجودة فيها ، توحيد التصميم على جميع الصفحات ، استخدام عنوان رئيسي لكل صفحة .

الالوان : عدم استخدام اكثر من ثلاثة الوان للموقع ، الوان الخطوط عدم استخدام اكثر من اربعة الوان 

الخلفية : يجب ان تكون بسيطة بعيدة عن النقوش والزخرفة حتى لا تؤدي الى تشتت المستفيد .

الشعار : ان ينبغي ان يعبر بوضوح عن المكتبة 

 الصور والرسومات : يجب ان تؤدي وظيفة محددة وليس مجرد تزيين ، وان تكون ملائمة ومناسبة لطبيعة الموقع ، وعدم الافراط في استخدامها .

  ثانيا : معايير المحتوى 

 يجب ان يكون محتوى اي مكتبة الكترونية متفقا مع الهدف الاساسي والجوهري من وجودها، فهذا المعيار لا يقل عن غيره من المعايير ، فهو من العناصر الاساسية التي تميز مكتبة عن اخرى.

 المسوؤلية : توفر معلومات كافية عن المسؤولين عن المكتبة سواء شخص او هيئة .

اللغات : كلما تعددت اللغات اتسع نطاق استخدام المكتبة .

الاهداف : تحديد الهدف من انشاء هذه المكتبة الرقمية، وكيفية العمل على تحقيق هذه الاهداف .

التفاعلية : التفاعل مع المستفيد من ابرز سمات المكتبات الرقمية الناجحة ، من هنا يحب تسجيل مقترحات الزوار وتعليقاتهم ، وبنبغي على المكتبة وضع ما يسمى بالعداد والذي يقوم بحساب الزائرين والمتصفحين مما يساعد على معرفة مدى الاقبال على موقع المكتبة .

الحداثة : لا بد من تجديد وصاينة وتحديث الموقع وتعتبر الحداثة من اهم معايير التقييم لا يمكن اغفالها ولضمان ذلك لا بد من اجراء مراجعة دورية للمحتوى الرقمي ، والحرص على عدم وجود روابط انتهى عملها ، والعمل على الاعلان عن اي اضافة لمحتوى الموقع  

ثالثا : معايير الاتاحة : 

 ليس الهدف من انشاء المكتبات الرقمية هو مجرد اثبات الوجود على الانترنت ، ولكن الهدف الاساسي هو نجاح هذه المواقع في تحقيق اهدافها بكفاءة وفاعلية .

 امكانية الوصول للموقع : هناك عدة مصادر يمكن من خلالها الوصول الى الموقع وظهوره وفي حالة عدم وجود المحدد الموحد للمصدر  URL  سواء من خلال محركات البحث ، او من خلال الأدلة أو البوابات ، او في حالة تبعية الموقع للمؤسسات التعليمية ذات الصلة .

سرعة الموقع : يعتبر زمن تحميل صفحات الموقع من اهم العوامل المؤثرة على مدى استخدانه على الانترنت .

سرية وحماية الموقع : من حيث توفر سياسة الخصوصية 

  

رابعا : معايير الخدمات 

  لهذا المعيار اهمية بالغة في تحقيق اهداف المكتبة الرقمية والتي من شأنها أن تعزز وتطور المكتبة .

 اتاحة الجداول الدراسية في المكتبات الجامعية .

البحث في قواعد البيانات .

خدمة الوصول للدوريات.

الاعلان عن الندوات والمؤتمرات والانشطة التي تقوم بها المكتبة .


تقييم المكتبات الرقمية /دراسة مقارنة 

مكتبة جامعة قطر 

تقدم مكتبة جامعة قطر خدمات معلوماتية عالية الجودة لمنتسبي جامعة قطر وشركائها المحليين والدوليين وللمجتمع القطري بشكل عام. 

تضُم المكتبة مجموعات شاملة من الكتب المطبوعة و الإلكترونية، كما تشترك المكتبة في العديد من قواعد البيانات العلمية التي تخدم كافة التخصصات و البرامج في جامعة قطر. 

توفر مكتبة جامعة قطر برنامجاً للتوعية المعلوماتية و التدريب على مهارات البحث العامة.

 تحتوي الصفحة الرئيسية البوابة الاولى للدخول الى هذه المكتبة الرقمية الجامعية على جميع المعلومات التي يحتاجها الباحث او الطالب للعمل على هذا الموقع الالكتروني المنظم بامتياز والذي نستطيع ان نعتبره الموقع الجامعي النموذجي والمدروس بدقة وعناية لتقديم الخدمات المكتبة للمستفيد بطريقة صحيحة وسريعة.

تقييم من حيث الشكل : 

اللون هادئ ومريح جدا. عناوين رئيسية وعناوين فرعية ، خليفية جميلة

الاقسام منظمة ومصنفة في ابواب رئيسية وابواب فرعية لتسهيل الوصول الى المعلومات المطلوبة .

العناوين الرئيسية واضحة ، لا نحتاج لاضاعة الوقت للبحث عن اي معلومة مطلوبة .

من حيث المضمون :

محرك البحث يتضمن : البحث الشامل – قواعد بيانات – البحث في الدوريات – فهرس المكتبة .

امكانية الاتصال بمسؤول المكتبة .

وسيلة الاتصال البريد الالكتروني ، والهاتف .

يوجد تحديث لموقع المكتبة بشكل متواصل.(مثلا مواعيد شهر رمضان)

لغة النشر ، اللغتين العربية والانكليزية .

لا يوجد اعلانات ، الا ما يتعلق بنشاطات المكتبة والطلاب .

امكانية تحديد عملية البحث حسب تاريخ النشر ، نص كامل ، مستخلص ، pdf ، صور ، فيديو .

في الصفحة الرئيسية :
نبذة عن المكتبة : الرؤية والرسالة – ساعات العمل – مبنى المكتبة – اخبار احداث معارض .
أدوات البحث : أدلة الموضوعات – أدلة المقررات  - توثيق المصادر – فيديوهات تعليمية  - الاسئلة الاكثر شيوعا .
خدمات المكتبة : الاستعارة والارجاع والتجديد – اقتراح شراء كتب .
نوع المستخدم : طلاب – اعضاء هيئة التدريس – الزوار – الخريجين.
نستطيع الوصول من الصفحة الرئيسية وبطريقة سهلة الى خدمات المكتبة المنوعة التي غالبا ما تكون الاكثر طلبا من قبل المستفيد:
اسأل اخصائي المعلومات
خدمة الدفع الالكتروني للمكتبة ( للطلاب المشتركين)
حسابي في المكتبة لتجديد الاعارة 
المستودع الرقمي لجامعة قطر 
الحجز الذاتي للغرف الدراسية 
أدلة البحث الالكترونية 
مصادر كوفيد -19.
اقتراح شراء  كتب 

باختصار تتيمز مكتبة جامعة قطر بالمرونة وسهولة الاستخدام ، وتعديل الواجهة بما يتناسب احتياجات المستفيد 
فهرس المكتبة قادر على البحث عن العنوان او المؤلف او الموضوع او كلمة مفتاحية او رقم التصنيف ، بالاضافة الى تحديد نوع المادة المطلوب سواء كانت مقال في دورية او كتاب او كتاب الكتروني او قاعدة بيانات ، جميع هذه الخدمات تسهل عملية البحث وتساعد المستفيد( الطالب – الهيئة التعليمية ) للوصول الى المعلومات المطلوبة بسهولة ويسر .
 تجدر الاشارة ان بعض قيود الاتاحة مفروضة على بعض قواعد البيانات، ولا يستطيع المستخدم الوصول اليها من خارج الحرم الجامعي ويحتاج الى عملية تسجيل ورقم بطاقة الجامعة للتسجيل بها واتاحتها .( قد تعتبر قيود على الاتاحة)

Storyplay'r مكتبة الاطفال الرقمية – مكتبة تعليمية 

منصة قراءة متعددة الاستخدامات وكاملة لدعم جميع الأطفال ، بغض النظر عن قدراتهم. 

يوفر Storyplay'r  مجموعة كاملة من الميزات لتعريف أطفال رياض الأطفال بالقراءة ومساعدة أطفال المدارس الابتدائية على أن يصبحوا قراء جيدين.

 عند اختيار الطفل للقصة التي تناسب المرحلة العمرية المحددة ، يستطيع ان يختار اذا كان يرغب بقراءتها او الاستماع الى من يرويها له ، كما تتوفر امكانية ان يسجل صوته عليها.


 ممكن ان يحفظ الطفل القصة في مستودع خاص له حتى يستطيع ان يقرأها مجددا في المرة القادمة .


المكتبة الوطنية للطب للموارد الطبية الحيوية 

تعتبر هذه المكتبة مكتبة علمية وموجهة الى فئة محددة من المستفيدين.

يتم في عملية الاقتناء التركيز على النوع وليس الكم ، فالكم يظهر أولوية ولكن ليس على حساب مقاييس الجودة الموضوعة لخدمة المستفيد المتخصص .

بيانات التعريف : كل مادة موصوفة بمجموعات من البيانات الببليوغرافية او بيانات التعريف التي تتعلق بالزمان والمكان وموضوع تلك المادة .

الوصف : مصصمة بطريقة حرفية وصفية دقيقة. 

نجد اهتمام بالاتاحة دون الاخلال باهمية الحفاظ على الملكية الفكرية.

المحتوى يقدم بعدة اشكال    .

مكتبــة نـــور : أكبر مكتبة إلكترونية عربية مفتوحة للكتب 


( محو الامية المالية Financial literacy)

 هل ترغبون في معرفة المزيد عن المال وكيفية التعامل معه بذكاء؟ اليوم سنتعلم سوياً كيف نكون أذكياء مالياً  اليوم سندخل في رحلة ممتعة إلى عالم ...