Tenths and Hundredths /Educational Support Center – Math – Grade 5

 

Lesson 1: Tenths and Hundredths Write each fraction or mixed number as a decimal. a) b) 4 c) d) e) f) 41 Write each decimal as a fraction or mixed number. a) 17.02 b) 8.4 c) 0.13 d) 1.34 e) 0.91 f) 6.7 Use the numbers 3, 6, and 9. Make as many decimals as you can.

Lesson 2: Equivalent Decimals Colour hundredths grids to show each decimal. Write an equivalent decimal. a) 1.6 b) 0.40 c) 2.1 Write an equivalent decimal for each decimal. a) 9.70 b) 4.3 c) 2.20 d) 0.8 e) 0.10 f) 18.5 Circle the equivalent decimals in each group. a) 0.3      0.30      0.03 b) 2.01        2.1        2.10 c) 9.7      9.70      9.07 d) 15.3      15.03     15.30

Extra Practice 2

Lesson 3: Exploring Thousandths 1. Write each number as a decimal. a) b) 4 c) 6 d) 19 e) f) 4 2. Write each decimal as a fraction or mixed number. a) 0.436 b) 5.016 c) 13.004 d) 10.102 e) 7.019 f) 4.3

Lesson 4: Comparing and Ordering Decimals 1. Use >, <, or =. a) 2.537       2.58 b) 0.607       0.601 c) 1.42       1.413 d) 2.6       2.600 2. Order the numbers from greatest to least. a) 0.439, 1.004, 0.37 b) 2.83, 1.9, 0.297 c) 6.237, 6.019, 6.284 d) 3.105, 3.6, 5.12 3. Write a number between 2.358 and 2.361.

Extra Practice 3

Lesson 5: Rounding Decimals 1. Round to the nearest whole number. a) 3.764 b) 0.635 c) 7.014 d) 2.535 e) 1.862 f) 17.412 g) 3.5 h) 6.28 2. Round to the nearest tenth. a) 8.64 b) 7.235 c) 0.062 d) 7.317 e) 17.68 f) 145.25 g) 1.423 h) 8.004 3. Round to the nearest hundredth. a) 3.456 b) 7.318 c) 6.994 d) 33.333 e) 18.024 f) 2.587 g) 0.328 h) 1.451

Lesson 6: Estimating Sums and Differences 1. Estimate each sum. a) 8.1 + 7.2 b) 6.51 + 4.03 c) 7.358 + 2.71 d) 4.758 + 3.164 e) 0.943 + 0.995 f) 3.568 + 2.541 2. Estimate each difference. a) 26.18 – 20.92 b) 5.384 – 2.111 c) 8.43 – 2.251 d) 2.205 – 0.973 e) 6.275 – 1.184 f) 7.042 – 3.962

Extra Practice 4

Lesson 7: Adding and Subtracting Decimals 1. Add. a)     2.68       b)     29.368 c)     0.286 d)     8.937       + 9.34           + 84.975     + 4.972     + 9.486 2. Subtract a)    5.62       b)     3.007 c)     6.857 d)     25.305        – 1.95             – 2.458       – 3.927       – 14.487 3. Add or subtract. a) 9.7 + 8.48 b) 0.934 – 0.48 c) 7 + 3.485 d) 58.246 + 31.8 e) 97.04 – 53.256 f) 0.53 – 0.145

Lesson 8: Dividing Decimals by 10, 100 and 1000 Use mental math to find each quotient. 1. a) 4.5 ÷10 b) 7.62 ÷10 c) 0.974 ÷10 4.5 ÷100     7.62 ÷100     0.974 ÷100 4.5 ÷1000     7.62 ÷1000     0.974 ÷1000 2. a) 6 ÷ 10 b) 7.4 ÷ 1000 c) 3.497 ÷ 100 d) 5.8 ÷ 100 e) 17 ÷ 1000 f) 143.946 ÷ 1000 3. One thousand new pennies have a mass of 2350 g. What is the mass of one penny? 4. One hundred new 50-cent coins have a mass of 690 g. What is the mass of one 50-cent coin?

Extra Practice 5

Lesson 9: Multiplying Whole Numbers by 0.1, 0.01, and 0.001 Use mental math to find each product 1. a) 25 × 0.1 b) 4 × 0.1 c) 145 × 0.1 25 × 0.01 4 × 0.01 145 × 0.01 25 × 0.001 4 × 0.001 145 × 0.001 2. a) 3 × 0.01 b) 7 × 0.1 c) 127 × 0.001 d) 58 × 0.1 e) 136 × 0.001 f) 1568 × 0.01 3. Use mental math. a) 5 × 0.1 b) 16 × 0.01 c) 127 × 0.001   5 ÷ 10 16 ÷ 100 127 ÷ 1000

Extra Practice Answers

Extra Practice 1 – Master 4.22

Lesson 1 

1. a) 0.17 b) 4.3 c) 0.02

d) 0.9 e) 0.99 f) 41.07

2. a) 17 b) 8 c)

d) 1 e) f) 6

3. 0.369, 0.396, 0.639, 0.693, 0.936, 0.963, 3.69, 3.96, 6.39, 6.93, 9.36, 9.63, 36.9, 39.6, 63.9, 69.3, 93.6, 96.3

Lesson 2

1. a) 1.60 b) 0.4 c) 2.10

2. a) 9.7 b) 4.30 c) 2.2

d) 0.80 e) 0.1 f) 18.50

3. a) 0.3 and 0.30 b) 2.1 and 2.10

c) 9.7 and 9.70 d) 15.3 and 15.30

Extra Practice 2 – Master 4.23

Lesson 3

1. a) 0.291 b) 4.173 c) 6.008

d) 19.03 e) 0.017 f) 4.6

2. a) b) 5 c) 13

d) 10 e) 7 f) 4

Lesson 4

1. a) 2.537 < 2.58 b) 0.607 > 0.601

c) 1.42 > 1.413 d) 2.6 = 2.600

2. a) 1.004, 0.439, 0.37 b) 2.83, 1.9, 0.297

c) 6.284, 6.237, 6.019 d) 5.12, 3.6, 3.105

3. 2.359 or 2.360

Extra Practice 3 – Master 4.24

Lesson 5

1. a) 4 b) 1 c) 7 d 3

e) 2 f) 17 g) 4 h) 6

2. a) 8.6 b) 7.2 c) 0.1 d) 7.3

e) 17.7 f) 145.3 g) 1.4 h) 8.0

3. a) 3.46 b) 7.32 c) 6.99 d) 33.33

e) 18.02 f) 2.59 g) 0.33 h) 1.45

Lesson 6

1. a) about 15 b) about 10.5 c) about 10

d) about 8 e) about 2 f) about 6

2. a) about 5 b) about 3 c) about 6

d) about 1 e) about 5 f) about 3

Extra Practice 4 – Master 4.25

Lesson 7

1. a) 12.02 b) 114.343 c) 5.258 d) 18.423

2. a) 3.67 b) 0.549        c) 2.93 d) 10.818

3. a) 18.18 b) 0.454 c) 10.485

d) 90.046 e) 43.784 f) 0.385

Lesson 8

1. a) 0.45, 0.045, 0.0045

b) 0.762, 0.0762, 0.00762

c) 0.0974, 0.00974, 0.000974

2. a) 0.6 b) 0.0074 c) 0.03497

d) 0.058 e) 0.017 f) 0.143946

3. 2.35 g

4. 6.9 g

Extra Practice 5 – Master 4.26

Lesson 9

1. a) 2.5, 0.25, 0.025

b) 0.4, 0.04, 0.004

c) 14.5, 1.45, 0.145

2. a) 0.03 b) 0.7 c) 0.127

d) 5.8 e) 0.136 f) 15.68

3. a) 0.5, 0.5 b) 0.16, 0.16 c) 0.127, 0.127

الطاؤوس -مركز الدعم التربوي – اللغة العربية – الصف الثالث

 

الطاؤوس

   وقف الطاؤوس يوما امام المرآة, ونظر الى ريشه الملون الجميل , ثم صاح بفخر: "انا اجمل مخلوق في الدنيا وعلى الطيور ان تطيعني وتقدم لي ما احتاج اليه من طعام".

انتظر الطاؤوس ان تسرع الطيور الى طاعته .ولكنها لم تفعل ، فبدا عليه الغضب وجاء الى البطة وقال :"هيا! تقدمي الي بطعامك فأنا اجمل الطيور." قالت البطة : "ابحث عن طعامك  بنفسك".

   شاهد الطاؤوس نملة تحمل حبة قمح، فقال لها : "اذا اعطيتني حبة القمح اعطيتك ريشة جميلة". قالت النملة:" وماذا اصنع بريشك ؟ النمل يفضل القمح على الريش الزاهي ".

    جاع الطاؤوس كثيرا فسار الى بيت الدجاجة وقال لها:" اعطيني قليلا من القمح لأعطيك ريشي كله".

     وافقت الدجاجة على ذلك , فصار منظر الطاؤوس قبيحا وبدأ يرتجف  من البرد.

رآه الثعلب فطمع بلحمه , وقال له: " أخشى أن تموت من البرد يا صديقي, وأنا ارحب بك في بيتي ". خاف الطاؤوس عندما سمع كلام الثعلب...

1- أجب عَن الأسئلة التاليَة :

أ- أين وقف الطاؤوس؟                    __________________________________________

ب- من قدم القمح للطاؤوس؟                    

______________________________________________

ج- كيف أصبح منظر الطاووس عندما تنازل عن ريشه؟

______________________________________________

د- ما هو عدد الطيور في القصة؟ اذكرهم.   

______________________________________________

ه- لماذا رفضت النملة طلب الطاووس؟   

______________________________________________

و- ما هو المغزى الذي نتعلمه من القصة ؟   

____________________________________________________________________________________________

ز- هات عنوان اخر للنص؟ ______________________________                   

ح- لو أن الطاؤوس لم يقدم ريشه للدجاجة , ماذا كان سيحدث؟

______________________________________________

                                               

ط- كيف كان شعورك عندما كان يرتجف الطاووس من البرد؟

2- رتب الجمل التالية حسب تسلسل الأحداث في القصة بوضع الأرقام من (1-5) داخل المربعات :                    

____ وافقت الدجاجة على طلب الطاؤوس .

____ وقف الطاؤوس يوما  أمام المرآة.

____ النمل يفضل القمح على الريش الزاهي .

____ خاف الطاؤوس عندما سمع كلام الثعلب.

____ قالت البطة : "ابحث عن طعامك بنفسك".

3- أحط بدائرة حول الاجابة الصحيحة :        

1- الصفة الملائمة للثعلب في القصة:

الكسل       ب. المكر          ج. الغرور          د. الجمال

2- الصفة الملائمة للطاؤوس في القصة:

أ- الكسل    ب. الغرور          ج. الجمال       

3- معنى كلمة "بدا":

أ- بدأ         ب. ظهر            ج. غضب           د. حدث

4- نص الطاووس هو :                   

قصصي       ب. معلوماتي        ج. قصيدة             د.مسرحية

4- لمن يعود الضمير في الكلمات التاليَة :                    

الهاء في كلمة طاعته "سطر 3"________________

الهاء في كلمة لكنها "سطر 3"_________________

الكاف في كلمة بطعامك "سطر 4"______________

الكاف في كلمة بنفسك "سطر 5"_______________

6- أعط صفات للموصوفات التالية :      

ريش: ـــــــــــــــــ             نملة: ــــــــــــــــ            طعام: ـــــــــــــــــــــ

طيور: ــــــــــــــــ             دجاجة: ـــــــــــــــ           بيت: ـــــــــــــــــــــ

7- اكتب عكس الكلمات التالية (استعن بمخزن الكلمات ) :           

وقف:  ـــــــــــــــــــ    امام: ـــــــــــــــــــ   تموت: ــــــــــــــــ  جاع: ـــــــــــــــــــ                  برد: ـــــــــــــــــ      قليلا: ـــــــــــــــــــــ     جميل: ـــــــــــــــــــ

المعلمونَ قادةِ الشّعوبِ / مركز الدعم التربوي – اللغة العربية – الصف السادس

المعلمونَ قادةِ الشّعوبِ 

   كُنتُ أقرأُ منذُ أيّامٍ سيرةَ رَجُلٍ عظيمٍ، فإذا هوَ قد مارَسَ التعليمِ في مطلَعِ شبابِهِ.

     دعتني هذه الملاحظةُ إلى التّفكيرِ في حياةِ المُعلّمِ، وعَجبتُ كيفَ أننا لا نُعنى بهذِهِ الحياةِ العِنايةَ الّتي تستحقُّها... ففي رأيي أنَّ مِهنةَ التّعليمِ أشرفُ المِهنِ وأشقُّها على الإطلاقِ . فأمّا أنها أشرفُ المهنِ، فلأنّها أبعدُها عن الأنانيّةِ، وأشدُّها إنكارًا للذاتِ.

     الا ترى كيفَ أنَّ المُعلِّمَ لا يعيشُ لِنفسِهِ بل لِتلاميذهِ، ولا يَدرُسُ ويتعلّمُ، ويُنَقِّبُ ويسهرُ الليلَ، إلا لِيحمِلَ ثمراتِ عملِهِ المُنهِكِ، إلى هؤلاءِ الذينَ ينتظرونَهُ على مقاعِدِ المدرسةِ في الصّباحِ، حتّى إذا إنتهتِ السّنةُ، مضى من أمامِهِ فوجٌ، وحلَّ محلّهُ فوجٌ جديدٌ، يُعاوِدُ المُعَلِّمُ معهُ سيرَتَهُ الأولى!

     وهكذا تمرُّ الأجيالُ تحتَ نظرِ المُعلِّمِ، فينشأُ مِنها الأبطالُ، والشُّعراءُ، والمُصورونَ، والأدباءُ ، والباحثونَ ، والمخترعونَ... ويقتحمونَ الحياةَ ، يُحارِبونَ بالسلاحِ الذي وضعهُ في أيديهم ذلك البطلُ المجهولُ. 

    وأمّا إنها أشّقُّ المِهنِ، فلأنَّ الساعاتِ الّتي يعملُ فيها المُعلّمُ، لا تُتيحُ لهُ راحةً. فهُوَ أبدًا يشرحُ، ويتكلّمُ، ويُناقِشُ، وعشراتُ العيونِ محدِّقةٌ إليهِ، وعشراتُ الآذانِ مُصغيّةٌ إلى كلماتِهِ. وهوَ يواجِهُ في كلِّ ساعةٍ مُشكلةٌ، من هذهِ المشاكلِ الصغيرةِ التي لا يشعُرُ بِها سائِرُ النّاسِ.

     فَهُناكَ التّلميذُ اللّعينُ ينتظِرُهُ هَفوةٍ تبدُرُ منهُ، ولا بُدَّ للمعلّمِ منَ التّدبُّرِ والحيطةِ. وهنا التلميذُ البليدُ، ينظُرُ ولا يرى ، ويُصغي ولا يفهمُ ، فلا بُدَّ للمعلِّمِ من إيقاظِهِ، وبعثِ الحياةِ في جسمِهِ المُتراخي.

هذا إلى دُروسٍ يجبُ أن تُحضَّرَ، وفروضٍ يجبُ أن تُصحَّحَ، وميزانٍ يجبُ أن يُمسكَهُ المُعلّمُ بيدهِ، ليحكُمَ على هذا وذاكَ حُكمًا يوحيهِ العدلُ والعقلُ.

     فالمُعلّمُ يُسلّحُ أفكارَ الناشئينَ بالحقِّ أمامَ الباطِلِ ، وبالفضيلةِ ليقتلوا الرذيلةَ، وبالعلمِ ليقضوا على الجهلِ . إنّهُ يُشعلُ المِصباحَ المنطفئَ، ويضئُ الطّريقَ المُظلِمَ.

     ولو عَقَلَ النّاسُ، لأغنوا المعلّمَ، وأمكنوهُ من التّفرّغِ لِعلمهِ وإنتاجِهِ، وقاسوا الأشياءَ بفوائدها لقوموا المُعلّمَ أكبرَ قيمة.

26    أيُّها المعلّمونَ ! حسْبُكُم فَخرًا وجراءً وشَرَفًا أنَّ العالمَ صنيعَ أيديكُم... وإنَّ الجهادُ فضيلةٌ تباركها روحُ الإلهِ المُعظّمِ

أجب عن الأسئلة التالية:

1- ما هي الفكرة الأساسية التي يشدد عليها الكاتب ؟ إشرح؟

___________________________________________________________________________________________.

2- ما هي التعابير التي استعملها الكاتب عندما تكلم عن:

   أ- يسهر المعلم ويفتش عن المعلومات ليفيد طلابه. ______________________________________________

  ب- مهنة التعليم هي التنازل عن الأمور الخاصة وحب الذات. 

  ج- نهاية العام الدراسي، طلاب جدد ، وعودة المعلم من جديد ...

3- ما هي العلاقة بين الكلمات " الفضيلة – الرذيلة " :

    أ- ترادف              ب- اضداد               ت- تشبيه     ث- تأنيس 

 ما معنى التعبير التالي" المعلم يشعل المصباح المنطفئ" : 

5- مع أي نوعٍ من التلاميذ يتعذب المعلم؟ علل؟

6- ما رأيك بقول الكاتب" أن المعلم هو الذي يصنع العالم" إشرح ؟ واعط أمثلة؟

_________________________________________________________________________________________________________________________________________.

7- ماذا يعني الكاتب بقوله: " ميزان يجب أن يمسكهُ المعلّم بيدهِ" .

____________________________________________________________________________________________.

8- الوظيفة النحوية :

   أ-  كلمة " المعلم" السطر الرابع : ________________________

   ب-  كلمة " الليلَ " السطر الثامن: ________________________

9- لمن يعود الضمير:

    أ- الهاء في كلمة " أمامه" السطر 9 : ______________________

    ب- الهاء في كلمة "تباركها" سطر 26 : ____________________

10- استخرج معاني الكلمات التالية من النص:

    أصعبها _________    يبحثُ ________غلطة عفوية _________

اختر موضوعًا واحدًا مما يلي:

قرر تلاميذُ مدرستك إقامة حفلة بمناسبة عيد المعلم، فطلبَ منكَ أن تلقي كلمة بالمناسبة، تُظهر فيها أهمية رسالة المعلم وتضحيات المعلم من أجلكم وتبين محبتكم له. ماذا قلت بهذه المناسبة.

أكتب مقابلة بينك وبين معلم . ماهي الأسئلة التي ستطرحها عليه .

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1- أكتب الأعداد الواردة بالحروف:

  أ- قالَ تعالى: " يا أبتِ إني رأيتُ ( 11) ________________ كوكبًا"  ب- قالَ تعالى: " فلبثَ فيهم (1000) _______ سنةٍ الا خمسين عامًأ " 

 ت- الشهرُ (30) ___________ يومًا .

ث- في الصّفِّ (15)__________ تلميذًا و ( 25) __________تلميذة.

2- ضع الجمل التالية في صيغة المثنى:

  أ- شاهدتُ هذا الرّجُل يجُرُّ ذاكَ الخروفَ ______________________

 ب- ركضت هؤلاءِ البناتُ في هذهِ الملاعبِ .____________________

3- ألف جملاً تكون فيها ألاسماء:

   أ- أبوكَ ( فاعلاً) ___________________________________

  ب- أخيكَ( مجرور) __________________________________

  ت- فاكَ ( مفعول به) _________________________________

4- استعمل الإسم المقصور ( الرُّبى) في ثلاث جمل :

   أ- الرفع : ______________________________________

   ب- النصب: _____________________________________

   ت- الجر : ______________________________________

5- أعرب الجملة التالية:

أكلْتُ السمكةَ حتى رأسَها

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________