المعلمونَ قادةِ الشّعوبِ / مركز الدعم التربوي – اللغة العربية – الصف السادس

المعلمونَ قادةِ الشّعوبِ 

   كُنتُ أقرأُ منذُ أيّامٍ سيرةَ رَجُلٍ عظيمٍ، فإذا هوَ قد مارَسَ التعليمِ في مطلَعِ شبابِهِ.

     دعتني هذه الملاحظةُ إلى التّفكيرِ في حياةِ المُعلّمِ، وعَجبتُ كيفَ أننا لا نُعنى بهذِهِ الحياةِ العِنايةَ الّتي تستحقُّها... ففي رأيي أنَّ مِهنةَ التّعليمِ أشرفُ المِهنِ وأشقُّها على الإطلاقِ . فأمّا أنها أشرفُ المهنِ، فلأنّها أبعدُها عن الأنانيّةِ، وأشدُّها إنكارًا للذاتِ.

     الا ترى كيفَ أنَّ المُعلِّمَ لا يعيشُ لِنفسِهِ بل لِتلاميذهِ، ولا يَدرُسُ ويتعلّمُ، ويُنَقِّبُ ويسهرُ الليلَ، إلا لِيحمِلَ ثمراتِ عملِهِ المُنهِكِ، إلى هؤلاءِ الذينَ ينتظرونَهُ على مقاعِدِ المدرسةِ في الصّباحِ، حتّى إذا إنتهتِ السّنةُ، مضى من أمامِهِ فوجٌ، وحلَّ محلّهُ فوجٌ جديدٌ، يُعاوِدُ المُعَلِّمُ معهُ سيرَتَهُ الأولى!

     وهكذا تمرُّ الأجيالُ تحتَ نظرِ المُعلِّمِ، فينشأُ مِنها الأبطالُ، والشُّعراءُ، والمُصورونَ، والأدباءُ ، والباحثونَ ، والمخترعونَ... ويقتحمونَ الحياةَ ، يُحارِبونَ بالسلاحِ الذي وضعهُ في أيديهم ذلك البطلُ المجهولُ. 

    وأمّا إنها أشّقُّ المِهنِ، فلأنَّ الساعاتِ الّتي يعملُ فيها المُعلّمُ، لا تُتيحُ لهُ راحةً. فهُوَ أبدًا يشرحُ، ويتكلّمُ، ويُناقِشُ، وعشراتُ العيونِ محدِّقةٌ إليهِ، وعشراتُ الآذانِ مُصغيّةٌ إلى كلماتِهِ. وهوَ يواجِهُ في كلِّ ساعةٍ مُشكلةٌ، من هذهِ المشاكلِ الصغيرةِ التي لا يشعُرُ بِها سائِرُ النّاسِ.

     فَهُناكَ التّلميذُ اللّعينُ ينتظِرُهُ هَفوةٍ تبدُرُ منهُ، ولا بُدَّ للمعلّمِ منَ التّدبُّرِ والحيطةِ. وهنا التلميذُ البليدُ، ينظُرُ ولا يرى ، ويُصغي ولا يفهمُ ، فلا بُدَّ للمعلِّمِ من إيقاظِهِ، وبعثِ الحياةِ في جسمِهِ المُتراخي.

هذا إلى دُروسٍ يجبُ أن تُحضَّرَ، وفروضٍ يجبُ أن تُصحَّحَ، وميزانٍ يجبُ أن يُمسكَهُ المُعلّمُ بيدهِ، ليحكُمَ على هذا وذاكَ حُكمًا يوحيهِ العدلُ والعقلُ.

     فالمُعلّمُ يُسلّحُ أفكارَ الناشئينَ بالحقِّ أمامَ الباطِلِ ، وبالفضيلةِ ليقتلوا الرذيلةَ، وبالعلمِ ليقضوا على الجهلِ . إنّهُ يُشعلُ المِصباحَ المنطفئَ، ويضئُ الطّريقَ المُظلِمَ.

     ولو عَقَلَ النّاسُ، لأغنوا المعلّمَ، وأمكنوهُ من التّفرّغِ لِعلمهِ وإنتاجِهِ، وقاسوا الأشياءَ بفوائدها لقوموا المُعلّمَ أكبرَ قيمة.

26    أيُّها المعلّمونَ ! حسْبُكُم فَخرًا وجراءً وشَرَفًا أنَّ العالمَ صنيعَ أيديكُم... وإنَّ الجهادُ فضيلةٌ تباركها روحُ الإلهِ المُعظّمِ

أجب عن الأسئلة التالية:

1- ما هي الفكرة الأساسية التي يشدد عليها الكاتب ؟ إشرح؟

___________________________________________________________________________________________.

2- ما هي التعابير التي استعملها الكاتب عندما تكلم عن:

   أ- يسهر المعلم ويفتش عن المعلومات ليفيد طلابه. ______________________________________________

  ب- مهنة التعليم هي التنازل عن الأمور الخاصة وحب الذات. 

  ج- نهاية العام الدراسي، طلاب جدد ، وعودة المعلم من جديد ...

3- ما هي العلاقة بين الكلمات " الفضيلة – الرذيلة " :

    أ- ترادف              ب- اضداد               ت- تشبيه     ث- تأنيس 

 ما معنى التعبير التالي" المعلم يشعل المصباح المنطفئ" : 

5- مع أي نوعٍ من التلاميذ يتعذب المعلم؟ علل؟

6- ما رأيك بقول الكاتب" أن المعلم هو الذي يصنع العالم" إشرح ؟ واعط أمثلة؟

_________________________________________________________________________________________________________________________________________.

7- ماذا يعني الكاتب بقوله: " ميزان يجب أن يمسكهُ المعلّم بيدهِ" .

____________________________________________________________________________________________.

8- الوظيفة النحوية :

   أ-  كلمة " المعلم" السطر الرابع : ________________________

   ب-  كلمة " الليلَ " السطر الثامن: ________________________

9- لمن يعود الضمير:

    أ- الهاء في كلمة " أمامه" السطر 9 : ______________________

    ب- الهاء في كلمة "تباركها" سطر 26 : ____________________

10- استخرج معاني الكلمات التالية من النص:

    أصعبها _________    يبحثُ ________غلطة عفوية _________

اختر موضوعًا واحدًا مما يلي:

قرر تلاميذُ مدرستك إقامة حفلة بمناسبة عيد المعلم، فطلبَ منكَ أن تلقي كلمة بالمناسبة، تُظهر فيها أهمية رسالة المعلم وتضحيات المعلم من أجلكم وتبين محبتكم له. ماذا قلت بهذه المناسبة.

أكتب مقابلة بينك وبين معلم . ماهي الأسئلة التي ستطرحها عليه .

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1- أكتب الأعداد الواردة بالحروف:

  أ- قالَ تعالى: " يا أبتِ إني رأيتُ ( 11) ________________ كوكبًا"  ب- قالَ تعالى: " فلبثَ فيهم (1000) _______ سنةٍ الا خمسين عامًأ " 

 ت- الشهرُ (30) ___________ يومًا .

ث- في الصّفِّ (15)__________ تلميذًا و ( 25) __________تلميذة.

2- ضع الجمل التالية في صيغة المثنى:

  أ- شاهدتُ هذا الرّجُل يجُرُّ ذاكَ الخروفَ ______________________

 ب- ركضت هؤلاءِ البناتُ في هذهِ الملاعبِ .____________________

3- ألف جملاً تكون فيها ألاسماء:

   أ- أبوكَ ( فاعلاً) ___________________________________

  ب- أخيكَ( مجرور) __________________________________

  ت- فاكَ ( مفعول به) _________________________________

4- استعمل الإسم المقصور ( الرُّبى) في ثلاث جمل :

   أ- الرفع : ______________________________________

   ب- النصب: _____________________________________

   ت- الجر : ______________________________________

5- أعرب الجملة التالية:

أكلْتُ السمكةَ حتى رأسَها

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________