كيفية الدراسة باستخدام الخرائط الذهنية: طريقة التعلم الموجزة للطلاب

 
التعلم هو الانغماس في سر المعلومات الجديدة حتى تتمكن من   استكشافها واكتشافها وفهمها وتطبيقها وإنشاء معلومات جديدة للآخرين ومعرفة لنفسك. هذا ما يجعل التعلم مغامرة مثيرة وممتعة  .
لكي تكون متعلما ناجحا ، يجب أن يكون لديك بعض التدريب الأساسي على كيفية التعلم.  أنت تعلم أنك على الطريق  الصحيح عندما تراقب بنشاط وتكتشف ، وتطرح الأسئلة والإجابة عليها ، وتفكر ، وتفهم وتحتفظ بما تتعلمه ، وتطبق ما تعلمته ،  والأهم من ذلك ، الشعور بالمشاركة  والاهتمام.
كل عام، ينتقل ملايين الطلاب من المدرسة الثانوية إلى الكلية. في  كثير من الأحيان ،  يجد هؤلاء الطلاب أنفسهم غارقين في كمية المعلومات التي يتعين عليهم استيعابها في الكلية ويعيقهم نقص التوجيه ، وهو  أمر  اعتادوا على تلقيه في المدرسة  الثانوية.
دراسة  التعلم :
  تخبرك المدارس بما يجب  أن تتعلمه ولكن  ليس كيف   تتعلمه .  على الرغم من أن  كمية المعلومات التي من المتوقع أن تتعلمها قد زادت بشكل كبير ،  إلا أنك تركت وحدك لمعرفة كيفية التعلم ، ومعظمها من خلال دراسة التجربة والخطأ. ومع ذلك، فإن الدراسة ليست هي نفسها التعلم. ببساطة إعادة قراءة نفس المادة مرارا   وتكرارا ليست هي الحل.   
 
 يمكن للجميع تعلم كيفية  التعلم :
اليوم ، يصل الطلاب إلى الكليات غير  قادرين على التفكير في المشكلات ، وتعلم المواد الأساسية  ، والأداء  الجيد في  الامتحانات الأساسية.   ليس الأمر أن المواد الجامعية لا يمكن تعلمها ؛ بل أن الطلاب لم يتعلموا أبدا كيفية التعلم. هذه هي الخطوة المفقودة في مدارسنا.
التعلم الموجز سوف يعلمك  إتقان فن  التعلم.   هذا صحيح.  التعلم هو فن يمكنك إتقانه. يتعلق الأمر بكيفية  تعلمك  أكثر من مدى ذكائك. هذا يعني أن الأمر متروك لك ، لتحديد مدى جودة  تعلمك والدرجات التي  تحصل عليها.
 
 ما الذي  ينجح  وما لا ينجح ، وفقا  للطلاب:
  الفرق الأكثر أهمية بين الطلاب  المتعثرين والطلاب الناجحين للغاية هو أن الطلاب المتعثرين  يتورطون  في القراءة والنسخ والتكرار غير المركز وغير المنتج ، بدلا من التركيز على المفاهيم الأساسية والسعي وراء صورة كاملة  .
 مع  وجود الكثير لتتعلمه ، لا يمكنك ببساطة  استيعاب كل شيء. سيتم فقدان  بعض المعلومات. ما هو مهم حقا هو أن  لديك السيطرة على ما  تضيع المعلومات  وما  يتم الاحتفاظ به.
 الطلاب المتعثرون: بدلا من أن يهدفوا إلى التعلم ، فإنهم مشغولون بمحاولة استيعاب جميع المعلومات. نظرا لأن المعلومات  لا  تتم معالجتها أبدا في الذاكرة  طويلة المدى ،  ولكن ببساطة يتم إلقاؤها في الذاكرة قصيرة المدى ، فإن أدمغتهم تطغى عليها وتقوم بتصفية الكثير من المعلومات دون وعي ، بما في ذلك أهم  الأشياء.  
الطلاب الناجحون : يطبقون مرشحا للمعلومات في وقت مبكر   من عملية التعلم  لأنهم يعرفون أنهم لا يستطيعون استيعاب جميع المعلومات المقدمة ، ولا يتعين عليهم ذلك. يختارون ما هو مهم للتعلم. إنهم يصنعون تصميما واعيا لاستيعاب المفاهيم الرئيسية فقط ، والتي بدورها تمكنهم من تعلم مادة الدورة التدريبية بشكل أفضل وأسرع والقدرة على تطبيقها على مجالات التعلم الأخرى أيضا

 
 يمكن للجميع أن يكونوا طلابا  ممتازين:
من ردود الطلاب ، من  الواضح أن كونك متعلما ممتازا  هو مهارة مكتسبة. الأمر كله يتعلق بطريقة التعلم ومهاراتك ، وليس قدرتك الفطرية. لا أحد يولد وهو يعرف كيف يتعلم، ومعظم الطلاب لا يتعلمون أبدا كيفية التعلم.
الخرائط الذهنية :
هو نهج مرئي ومرن  وهادف ومنهجي  للتعلم الفعال والكفء  من خلال استخدام  عملية نشطة  ومعرفية  وقائمة  على الاستقصاء تمكنك من التحرر من الحفظ السلبي والممل

  

مع الخرائط الذهنية ، يتم تحقيق التعلم من خلال عملية من خمس مراحل  (تبحث عن قطع الألغاز)  التي تنطوي على تنظيم وربط المفاهيم  key بشكل هادف في خريطة مرئية (تجميع قطع الألغاز   ) ،  والتفكير النقدي ،   وطرح الأسئلة  الرئيسية.
 و يتيح لك   هذا المنهج   دمج المعلومات بسهولة من  مصادر متعددة  والنظر إليها من وجهات نظر متعددة بتنسيق تفاعلي مرئي للغاية. علاوة على ذلك ، يسمح لك بمعالجة المعلومات عند مواجهتها بدلا من انتظار سقوط جميع "قطع اللغز" في مكانها. يسمح هذا التعلم الحر للدماغ بدمج المنطق والإبداع لتمكين أقصى قدر من التعلم

   
المراحل الخمس للتعلم - والخطوات ال 4  توجه عمليات التفكير الخاصة بك أثناء التعلم.   

 - تنظيم   المحتوى  والاتصال  والتكامل في خريطة مرئية من خلال التعرف على مستويات مختلفة داخل النص (أي المفاهيم الأساسية والتفاصيل الداعمة).
- زيادة القدرة على تلقي المعلومات، وتحويل المعلومات إلى معرفة، والتعلم، والقدرة على تطبيق ما تعلمته على الامتحانات وتوليد أفكار   جديدة.
 - ذاكرة أفضل  من خلال وجود فواصل بين المراحل ، مما يمنح عقلك  الوقت الكافي للفرز والاتصال والمعالجة والتدرب على التكوين. تعمل فواصل المرحلة أيضا على زيادة الاهتمام ومستوى  التركيز.
 - التفكير النقدي من خلال تنظيم وربط  المعلومات بطريقة  واضحة  وذات مغزى.
- الاستفسار وحل المشكلات، مدفوعا بالتفكير النقدي.  التعلم من خلال العمليات النشطة والمعرفية  والبناءة .
 

ويعتمد أساس الخريطة الذهنية  على  فرضية  أنك تتعلم بشكل أفضل عندما  تفكر في ما تتعلمه. يبدو هذا واضحا ، لكن العديد من  طلاب الجامعات  ما زالوا ببساطة يحفظون أجزاء من المعلومات.
 ويتم تحديد جودة التفكير ، بدورها ، من خلال جودة الأسئلة الرئيسية التي تطرحها وتحاول الإجابة عليها أثناء التعلم. عندما لا تطرح  أسئلة رئيسية ،  يتجول   عقلك ، وتشتت  أفكارك، ولا يمكنك تحديد المفاهيم الأساسية   الأساسية لفهمك الموضوع  .
كما تكمن قوة الخريطة

في قدرتها على جعل كميات كبيرة من المعلومات قابلة للإدارة من خلال خمسة عمليات تساعدك على رسم خريطة مرئية لتلك المعلومات.
  يسمح  رسم الخرائط بتنظيم أفضل  واتصالات أكثر  وضوحا حتى تتمكن من التفكير بشكل أفضل والتحقيق أكثر.
    مع مرور الوقت ، تصبح الخريطة بديهية وطبيعة ثانية ،  مما يعزز تفكيرك  وتعلمك  مدى الحياة.
 
  الخرائط المرئية
 الخرائط المرئية  هي جزء لا يتجزأ من  الخريطة الذهنية فهي تساعدك على  دمج   أهم المعلومات (المفاهيم الرئيسية) من العديد من المواد المتعلقة بالفصل في  مكان واحد وتعكس فهمك للمعلومات الموجودة في مواد الفصل. 

    لن  تحتاج بعد الآن إلى فرز العديد  من دفاتر الملاحظات والكتب المدرسية والنشرات والورق  الفضفاض للعثور على هذه المعلومة  المفقودة  .
 
الأهم من ذلك ، تستفيد الخرائط المرئية من المستويات الهرمية للمعلومات سواء في عقلك أو داخل نصوص مواد المقرر الدراسي. يتيح لك ذلك تكوين مخطط أولي للأفكار الرئيسية للموضوع الذي تتعلمه ، متبوعا بإضافة لاحقة للمفاهيم الأساسية والتفاصيل الداعمة لمزيد من  هيكلة المعلومات .  
مع الخريطة الذهنية ، لا يتعين عليك "الحصول على كل شيء" في وقت واحد.   بدلا من ذلك ، أنت تتعلم المادة تدريجيا من خلال عملية تكرارية وبناءة ، والتي تساعدك أيضا على تحديد ما هو مهم ،  ولماذا هو  مهم ، وما   هو مفقود آخر.
 

المراحل الخمسة للخريطة الذهنية
 
1.   معاينة (معاينة مادة  المحاضرة): قبل بدء  الفصل ،  قم بمعاينة مادة المحاضرة   (الكتاب المدرسي ، ملاحظات المحاضرة ، إلخ) للتعرف على موضوع المحاضرة والمصطلحات والمفاهيم غير   المألوفة.  ينتج عن هذه المرحلة خريطة مرئية عالية المستوى (مخطط تفصيلي) تعمل كإطار أولي لتنظيم وربط نقاط الشمعدان الرئيسية وجعلها ذات صلة بعقلك.   تعد  مرحلة المعاينة أيضا عقلك  للمعلومات التي سيتم مناقشتها في المحاضرة ، مما يؤدي إلى زيادة الاهتمام والمشاركة والفهم أثناء   المحاضرة.
 
2.   المشاركة (المشاركة  بنشاط في  المحاضرات): تؤدي  المشاركة النشطة في  المحاضرة إلى إطار مفاهيم أساسي منقح (خريطة مرئية) وتعزز  التعلم  الهادف.

 
3.   العملية (معالجة جميع المعلومات المتعلقة بالمحاضرة في خريطتك المرئية): قم بمعالجة المعلومات من المحاضرة والكتاب المدرسي والموارد الأخرى مباشرة أو بعد فترة وجيزة من المحاضرة من خلال تنظيم المفاهيم الأساسية وربطها في خريطة مرئية أكثر دقة وأكثرتعقيدا.  في هذه المرحلة ، تقوم  بشكل أساسي بمعالجة جميع المعلومات  بطريقة شخصية للغاية بحيث تكون ذات مغزى بالنسبة لك. هذا يساعد على نقل المعلومات من الذاكرة  قصيرة المدى إلى الذاكرة طويلة المدى.
 
4.   الممارسة (الممارسة من خلال حل مشاكل جديدة): لا تقرأ ببساطة من  خلال أمثلة الممارسة حيث تم التوصل إلى الحل من أجلك.  أيضا ، لا تلتزم بأمثلة الممارسة المتكررة.   المفتاح هنا هو تطبيق ما تعلمته على المواقف التي لم تواجهها من قبل.  استخدم 

معرفتك الحالية  لمعالجة  المشاكل الجديدة من جميع  الأنواع.
 
5.   إنتاج (إنتاج نتائج  وأفكار جديدة): بينما   تفكر بشكل نقدي في  المعلومات والأسئلة والمشاكل الجديدة ، سيؤدي منظورك الجديد إلى منتج فريد من نوعه لفهمك ومفاهيمك وخبراتك وأفكارك وتفكيرك  . عقلك ، في الواقع ، سوف ينتج معرفة جديدة متكاملة بالفعل مع معرفتك  الحالية.
 
بعد كل مرحلة وقبل  بدء المرحلة    التالية ،   يجب أن تكون قادرا على  إعادة إنشاء الخريطة المرئية بأكملها عقليا ، بدقة وبشكل كامل ، حتى النقطة التي   توقفت عندها. هذا بمثابة مراجعة لما فعلته ، ويحسن  ذاكرتك وتذكرها ،  ويعدك   للمرحلة التالية.
 قد تركز  بشكل  مختلف على  المراحل  المختلفة ، لكنك ستستفيد  أكثر عندما تشارك بشكل كامل في جميع المراحل  .

الخطوات ضمن كل مرحلة :
ضمن كل مرحلة ، تشجع الخطوات التالية التفاعل والحوار النشط  بين مواد  الدورة التدريبية وخريطتك   المرئية    وتفكيرك.
 
1.   تحديد  المفاهيم الرئيسية: أنت تقرر ما هو مهم وما   تريد أن تتعلمه. أنت لست متلقيا سلبيا للمعلومات. بدلا من ذلك ، أنت عنصر نشط في تعلمك ويجب عليك تحديد المعلومات التي  تريد  تلقيها  من أجل التعلم بشكل أفضل.  يمكن أن تكون  المفاهيم الأساسية حقائق وأفكارا بسيطة ولكنها تمثل بشكل شائع مجموعة من الحقائق أو الأفكار أو السمات  أو الخصائص.
 
2.   تنظيم المفاهيم الأساسية وربطها بشكل   هادف  باستخدام خريطة مرئية:   أنت تقرر كيف تريد أن تتعلم. أنت لست مسجلا سلبيا للمعلومات يحفظ ببساطة المفاهيم الرئيسية. بدلا من ذلك ، يمكنك بناء المعنى الخاص بك من خلال تنظيم وربط المفاهيم الأساسية في إطار ذي مغزى (خريطة مرئية). تكشف الخريطة المرئية التي تؤلفها عن فهمك وتعمق وتوسع تفكيرك.  لاحظ أن  المعلومات قد  تم التقاطها الآن بدقة ،  واختزالها في مفاهيم رئيسية ،  وربطها بمفاهيم رئيسية أخرى ، وتنظيمها بشكل هادف. 
 
3.   فكر بشكل نقدي: من خلال تنظيم وربط المفاهيم الرئيسية ، يمكنك مسح أفكارك  حتى تتمكن من التفكير النقدي حول ما تتعلمه. التفكير النقدي هو عملية معرفية تظهر في عدة فئات من بعد العملية المعرفية  وتتضمن التفكير المنطقي على أساس الأدلة والاستنتاجات الصحيحة. التفكير النقدي يعني أنك تفهم وتعيد بناء ما  تسمعه وتقرأه في  تفكيرك الخاص  .
 
4.   طرح الأسئلة الرئيسية: التفكير   النقدي ،  بدوره ، يسمح لك بتطوير  وطرح الأسئلة الرئيسية التي توجه وتدفع استفسارك  وحل المشكلات طوال العملية 

 الأسئلة الرئيسية هي الأسئلة التي تحقق في المعلومات والخبرات ،  والتحقيق في الأسباب والأدلة ،   وفحص التفسيرات والاستنتاجات.