التخطي إلى المحتوى الرئيسي

مـركز الـدعم الـتربـوي

بحث هذه المدونة الإلكترونية

read and write grade 2

مرسلة بواسطة مركز الدعم التربوي في يناير 19, 2023

الحصول على الرابط
Facebook
X
Pinterest
بريد إلكتروني
التطبيقات الأخرى

REVISION 1

Revision 1

Revision 1

LESSON

3

REVISION 1

الحصول على الرابط
Facebook
X
Pinterest
بريد إلكتروني
التطبيقات الأخرى

تعليقات

إرسال تعليق

اكتب لنا ما يراودك من مواضيع ترغب في الاطلاع عليها

نموذج الاتصال

الاسم

بريد إلكتروني *

رسالة *

المشاركات الشائعة

هَدِيَّتي من عرق ِ جبينِكِ ، لغة عربية ، تحلي نص

هَدِيَّتي من عرق ِ جبينِكِ حَلَّ فَصْلُ الشِّتاءِ ، فَلَجَأَ النَّمْلُ إلى قَرْيَتِهِ يَنْعَمُ بِدِفئِها وَيَقتاتُ مِمّا ادَّخَرَهُ في فَصْل ِ الصَّيْفِ . إلا أنَّ واحِدَة ً منْ هذهِ العائلَةِ عَضَّها الجوعُ فَهيَ لمْ تَسْتَفِدْ من مَوْسِم ِ الكَدِّ والجِدِّ فَلَمْ تَجْمَعْ منَ الخَيْراتِ إلا القَليلَ. لقَدْ كانَتْ دائِمَة َ البَقاءِ في القَرْيَةِ فلا تُغادِرُها إلا نادِرًا عِنْدَما تَلينُ أشِعَّة ُ الشَّمْس. وهكذا وَجَدَتْ نفسَها في فَصْل ِ الشِّتاءِ في مَوْقِفٍ لا تُحْسَدُ عَلَيْهِ . لَجَأَتِ النّمْلَة ُ إلى جيرانِها فَساعَدوها في البِدايَةِ ثُمَّ تَوَقفوا ... قَبَعَتِ النَّمْلَة ُ الجائِعَة ُ في رُكْن ٍ منْ أركان ِ القَرْيَةِ تنْتَظِرُ مَصيرَها المحتوم . لَمَحَتها نَمْلَة ٌ عَجوزٌ فاقتَرَبَتْ مِنْها وَخاطَبَتْها بِلُطفٍ : " مالي أرى صَغيرَتي حَزينَة ً كئيبة ً ؟ " قَصَّتِ النَّمْلَةُ ما تُعانيه ِ فلامَتها العَجوزُ قائلة ً : " نَحْنُ عائِلَة ُ النَّمْل ِ نَتعَبُ صَيْفًا لِنَسْتَر...

مَطعمٌ مُتحرِّكٌ للطّيورِ، تحليل نص ، للصف الرابع

مَطعمٌ مُتحرِّكٌ للطّيورِ يُوصَفُ الْفيلُ بأنّهُ مِنصّةٌ متحرِّكةٌ: فهو مَصْدرٌ للْغِذاءِ، وبُرْجٌ لِمُراقبةِ الأعداءِ... فالطُّيورُ الّتي تَقِفُ عَلى ظَهْرِهِ تَحصلُ بِسُهولةٍ على وجَباتِ طعامِها الْوَفيرةِ منَ الطُّفَيْلِيّاتِ الْمَوجودةِ في الْجِلْدِ الْخارجِيِّ لِجسمِ الْفيلِ، والّتي تُسبّبُ لَهُ الضِّيقَ وأحيانًا الْمرضَ. لذلكَ تُصبحُ هذِهِ الطّيورُ مُفيدةً وصَديقةً لَهُ، لا يُحاولُ إبعادَها بِذَيْلِهِ أو بِخُرطومِهِ. والطُّيورُ من جانِبها، يُسْعِدُها الْجلوسُ على هذا الْمطعمِ الْمُتحرِّكِ. وَتَسْتَخْدِمُ ظهرَهُ الْمرتفعَ بُرْجًا للْمراقبةِ. وبِفَضلِهِ، تَكْتشفُ ما قدْ يتهدّدُها من طُيورٍ جارحَةٍ أو صَيّادينَ منَ الْبَشَرِ يُحاولونَ صَيْدَها لِلْحُصولِ على ريشِها الْجَميلِ. الْفيلُ أضخَمُ الْحَيواناتِ الْبَرِّيَّةِ الْحيّةِ جِسمًا، والْموجودُ مِنْهُ الآنَ نَوعانِ: الإفريقيُّ ويَعيشُ جَنوبَ الصَّحراءِ الإفريقيَّةِ الْكُبرى، والآسْيَوِيُّ ويَعيشُ في الْهِنْدِ والْمعروفُ بِالْفيلِ الْهِنديِّ، وبينَهُما فُروقٌ كَثيرةٌ: الْفيلُ الإفريقيُّ جِلْدُهُ رَماديٌّ مُجَعَّدٌ وهو أ...

الاستخدام الطّويل للحاسوب / تحليل نص / الصف الثامن

الاستخدام الطّويل للحاسوب تتحدّثُ إليهم مرارًا وتكرارًا ولكنّهم لا يُصغون... تُحاول أن تُشغل عقولَهم أو تُبعد نظرَهم المتعلّقَ بشاشة الحاسوب ولو قليلًا دون جدوى، يَنهمِكون في صُنع انتصاراتٍ وهميّة ومحاولة قهر شخصيّات مُقَزَّمة تظهرُ وتختفي بكَبسة زِرٍّ أو بلغة التّكنولوجيا بِـ"كبسة فأرة". هذه حالُ الكثير من أطفالنا هذه الأيّام، وهم يُحاولون قتلَ وقت الفراغ عن طريق مُمارسةِ الألعاب الإلكترونيّة والجلوسِ أمامَ شاشات الحاسوب والتّلفزيون لساعات طويلة بمُباركةٍ منّا وبدون أن نتذكّر معًا المخاطرَ النّاجمةَ عن ذلك. ومن ضمن الأخطار النّفسيّة كما يقول أخصّائيّو الإرشاد النّفسيّ جَرّاء ذلك هو التّخوّفُ منَ الوصول إلى مرحلةٍ يصعُب فيها التّفاهمُ بين الأهل والطّفل بسبب انقطاع الحوار بينهم لساعاتٍ طويلة وخاصّة إذا كان هذا الطّفل على أبواب مرحلة المُراهقة الّتي تتطلّبُ وجودَ تواصل وحِواراتٍ مستمرّة لمعرفة مشاعر الطّفل وميولِه وتوجُّهاته وتقييم سلوكيّاته. وفي أغلب الأحيان يُقلّد الأطفالُ ما يشاهدونه، وتلتصقُ طريقةُ أشكال وحركات الشّخصيّات الّتي يرونَها عب...

‏يتم التشغيل بواسطة Blogger